浅谈信息技术在初中英语绘本阅读教学中的应用

赵一庆

【摘 要】英语绘本阅读教学已经成为当下初中生英语阅读能力提高的重要工具，英语绘本内容通常生动有趣，故事富含人生哲理，贴近现实生活，大大提升初中生英语阅读的兴趣，作为同样对初中生充满吸引力的互联网，也已经更多地应用在了教育领域，将先进的信息技术与英语绘本阅读结合在一起，可以更好地发挥英语绘本阅读对于学生的吸引力，且还可以不受到时间和空间的限制，让学生合理地利用起碎片时间进行英语阅读能力的培养，并同时大大提升学生的阅读兴趣。

【关键词】信息技术;初中;英语绘本;阅读

在小学已经打下英语的基础，到了初中这个阶段，更多的是注重对于学生语感的培养和阅读量的丰富。英语绘本通常是比较简洁的小故事，故事新颖有趣，对于学生有着极大的吸引力，英语语感的培养一定是通过大量的阅读来打下基础的。英语阅读绘本本身就是一个很好的吸引学生阅读兴趣的工具，是对于课堂学习之外的一个很好的延伸，能够加深学生对于英语单词的记忆，并且通过大量的阅读也可以更好地培养学生的英语口语的语感和熟悉语法在文章中的不同的应用。我们知道信息技术在现代教育中已经得到了广泛的应用，各种现代化教学设备的开发和教学软件的更新使得信息技术在教育中的优势得到发挥。信息技术可以把书面的教材内容用音频、视频、动画等不同的方式呈现出来，对于学生来说拥有足够的吸引力。那么把英语绘本和信息技术结合在一起，我们可以多方面全方位地提升初中生英语阅读的能力和兴趣。下本将探讨信息技术在初中英语绘本阅读中的各个方面的应用。

一、 借助信息技术 呈现绘本故事场景

传统的英语教学是以文字为主，绘本的加入出现了丰富的色彩和故事画面，这是一个学生学习感官体验的升级，那么信息技术的加入，就是使感官的体验有视觉上的刺激升级为感觉、触觉、听觉等等多方位的刺激，对于提升学生的兴趣带动课堂的氛围来说又是一大步提升。绘本上的内容本身就是一个又一个内容有趣、涉及范围全面的小故事，对于社会人文、自然环境、历史未来都有普及，给学生们传达了友善、爱、勇敢等主题，有助于引导学生们树立起积极的、正确的价值观和世界观。例如绘本中其中一课是猴子和老虎在森林的河边打赌的故事，绘本色彩丰富、描绘的故事主角生动可爱，已经非常吸引学生的眼球，阅读绘本同学们可以凭借自己的想象来为故事增添许多的场景和内容。在结合信息技术之后，我们可以借用多媒体教学的方式，将这个故事搬到大屏幕上呈现出现，加入同学们幻想出来的场景，营造故事当中的气氛，使同学们拥有一种身临其境、身在其中的感觉。比如在对于故事发生的场景进行详细的刻画，着重营造渲染气氛，为之后发生的故事做场景上的铺垫，随着故事的发生，故事的节奏开始加快，气氛变得紧张，在多媒体教学中加入适当的音频使同学们的内心和感官跟剧情一起上下起伏，相信这样一场印象深刻的故事下来，同学们对于绘本中所需要掌握的知识点和语法等一定会记忆非常深刻[1]。

二、 利用信息技术 促进学生个性化阅读

信息技术在当代教育中已经得到广泛的应用，很多的学校为学生提供智能化教室，智能化教室里学生的操作、观看的内容等等老师都能够实时掌握到，通过每一个人的操作行为和选择，老师能够充分了解学生的兴趣点和思维发展步伐。現代社会中，家长和老师都比较注重学生的个性化的发展，包括家长为学生报的各种补习班，老师在学校当中也比较注重学生在不同方向上的特长发展。那么在英语绘本阅读的教学中，单纯的绘本阅读可以提高学生的阅读英语的兴趣，但是因为内容是统一的，没有特别关注到学生对于不同的内容的兴趣和在个性化谈论的时候学生的不同的选择所代表的个人观点，这样也就无法关注到学生们不同方向和发展和在阅读的选择时对于不同内容所表现出来的不同程度地兴趣。当下的信息时代，老师通过学生在阅读方向上的不同选择来制定不同的引导的方式，一定程度上可以关注到学生的各个方向的发展和在英语阅读所表现出来的能力高低，以此来因人施教，保证每一个学生在学习当中的受关注程度，也能够及时发现未能跟上教学步伐的同学并给予更多的关注和针对性地指导。

三、 巧用信息技术 注重提升阅读素养

关于阅读的素养，我们可以简单概括为两个方面，一个是基本的对于阅读内容的理解并且养成良好的阅读习惯，阅读的过程是一个不断积累知识不断丰富自己认知和阅历的过程，在这个过程当中，学生保持良好的阅读习惯和较高的阅读兴趣，不但可以使自己的内心得到充实，还可以获得阅读后的满足感和成就感。另一方面就是我们需要着重关注并培养的，阅读的素养，阅读的过程学生可以接触到各种各样的人物形象和事件，如何对这些内容进行有效的判断，在阅读的过程中树立自己的正确的价值观和人生观，这是我们在教学的过程中需要着重去引导并培养的。在绘本故事当中，依靠图片来呈现出来的故事，很多的细节和人物的情感变化、环境的渲染是无法完全呈现出来的，学生如果只是依靠想象，就可能无法引起情感的共鸣。而信息技术的加入，给教育者提供了更多的教学工具，有教学过程的自动录播，可以突破空间和时间上的限制，有远程互动，使学生在任何地方都可以跟老师有第一时间的互动交流。智慧巡课，可以使老师能够实时掌控学生们的上课动态，对于课堂纪律和氛围有足够的掌握，可以针对课堂上出现精神不集中或者是经常有状况的同学给予及时的跟进关注。这些新型的教学工具都是信息技术在教育中的硬件应用，那么体现到对于课堂教学质量和效率的提升中，信息技术的优势在于，能够把书面的东西通过信息技术进行一个全方位立体化的呈现方式，能够使故事的细节更加丰富、使人物的情感转变更加连贯真实，这样在带动学生情绪和情感共鸣方面可以做的更好，使学生真正感受到故事剧情的转变，和人物情感的变化，在这个过程当中学生的情绪跟随着故事的剧情发生变化，把人物的情感带入自己的情感当中，体会人物身在其中的喜怒哀乐，更能理解人物在当下的环境情景之中做的选择，在这个潜移默化的过程中，学生更容易建立起正确的世界观价值观，对于世事以正确的心态来面对，拥有更多的真善美和善良的品德[2]。有助于学生在日常人际关系的建立。

综上，当下越来越多的教育单位把信息技术运用到教学中来，对于初中英语阅读能力的培养来看，信息化技术的应用能够真正有效地为教育出力，把平面图片立体化、把书面语言形象化，极大地提升学生们对于英语绘本阅读的兴趣。兴趣有了综合的提升之后教育工作者还需要根据学生的阅读兴趣不同，进行因人施教，把信息技术提供的数据和信息真正的体现到实际的教学质量上和学生们的进步上来。教书育人，育人一直是教育的重点，也是当下教育精神的指导，我们需要的不仅仅是一个爱学习会学习的人，更是一个符合当代社会要求的拥有较高素养的人。培养良好的阅读习惯提升学生的学习能力固然很重要，但不可忽视的是人以德为先，初中生处于的年龄阶段正是人格形成和发展的重要阶段，信息技术能够为学生树立正确的价值观念起到作用，才是当下教育最值得推广和应用的。

参考文献：

[1]李韵胡.浅谈信息技术在初中英语绘本阅读教学中的应用[J].英语广场，2019（10）：146～147.

[2]王彩平.信息技术在初中英语阅读教学中的应用[J].学周刊，2019（03）：108～109.