基于新课改的小学数学计算教学探究

王粤笑

【摘 要】新课改教学研究不断深入，作为小学教师也要从学生娃娃时抓紧在新课改环境下培养学生。小学数学计算是小学学生课业的重要部分，同时也是小学学生学起来感到吃力的一个学科。要化解这样的矛盾，就需要基于新课改进行小学数学计算教学研究，同时也要在教学中不断实践，总结真知。教师是学生的路灯，往往教师只是守着固定的区域照亮学生，学生也只是在固定的路上前行。即老师守着传统教学方式和死知识，学生局限于老师教授的知识，不去探索创新。这是新课程改革要解决的重要问题之一，在小学数学计算教学上也是这样。老师不仅仅要教会学生加减乘除，还要激发学生对数学计算的兴趣。

【关键词】新课改;小学数学;实践应用;创新;兴趣

兴趣是孩子最好的老师，这句话是有一定道理的。通过不断关注新课改教学前沿的理论与进展，研究相关教育书籍，结合教学经验与背景，总结出一套基于新课改的小学数学计算教学方法。并在实践中得到运用，教学效果良好。这套方法不仅能够教会学生知识，还能指引学生爱上数学，减少对数学的畏难情绪。

一、创新课程导入，激发学生兴趣

课程导入不仅仅要向学生展示本节课要学习的知识，还要从问题根源出发，从而激发学生兴趣。课程导入是在学习知识之初，向学生展示学习内容。现代信息技术的发展，使得多媒体进入课堂成为现实，同时多媒体方式教学也获得了广大师生的支持与赞赏。所以，通过多媒体教学方式进行课程导入是极佳方法。图片，音频，视频，PPT等等多种多样的多媒体方式给了教师很多选择的机会。通过视频，漫画，图片等生动形象的将问题展示出来，要比冗长文字平铺直叙来的活灵活现得多，学生也会更加容易投入课堂，深入思考，学会解答问题的方法。这是教学的目的，实现了。

例如，在讲授二元一次方程时的导入问题是鸡兔同笼问题。可是简单几行文字和一张图片无法使得学生真正的明白问题，还记得我当初学起来有些困惑。因为老师在简单地导入后就进入教学，使得学生糊里糊涂，云里雾里，产生不自信感，进而厌恶数学。但是如果老师采用视频展现一个农夫数鸡兔的小故事，并进行充分讲解，使得学生充分了解问题。并扩展到生活中其他类似问题，让学生明白生活中这种问题随处可见，学好方程就可以得到很好的解决，从而可以激发学生对一元二次方程的兴趣。

二、翻转课堂，突破传统教学单一模式

教师，教授知识;学生，学习知识。这是对教师与学生的定位，自中国古代有了私塾就形成的观念。这个观念没有错误，可是这个观念束缚了广大师生的思想。老师并不局限于教学，学生也不局限于学习知识。随着新课程改革的开始，翻转课堂进入人们的视野。翻转课堂，把课堂翻转，即学生上台讲课，老师在台下指导评价。开始这个方法并不被看好，认为实施起来有难度。当然，打破传统教学模式，实现创新教学不会一蹴而就，轻而易举的。需要教师转变观念，提升创新教学素养，以便给学生正确的指导。学生也要积极配合老师指导，积极探索学习新知识，融会贯通，使之成为自己的知识，并清晰地展示给老师和同学。这个方法也是沿用兴趣是最好的老师这一指导方法。老师单方面教学，不可能每节课都向表演节目那样精彩，夺人眼球，学生终有厌烦的一天。而数学计算教学中插入翻转课堂这一环节，让学生作自己的老师，不仅能激发学生学习数学计算的兴趣，更好的掌握知识，还能让学生理解老师的辛苦，体谅老师的不易与苦心。数学计算的公式可以死记硬背，但是数学计算逻辑思想是只有在真正了解知识点的内涵才能够掌握的，才能在同一知识点的不同题型中摆脱出来，做到真正掌握。

三、摆脱题海战术，做到从知识出发

很多学生厌恶数学并不是真正的讨厌数学，而是单纯的不想写大量的计算作业。我曾见识过某些小学生的数学作业，感觉非常难以理解。比如把从1+1到1+10每个式子写一篇。这有点像语文抄写汉字一样，他们机械地抄写着，没有真正的记住和理解，仿佛只是为了完成任务。更高年级的是每天好几张卷子，可能题型差不多，但是没有掌握知识，还是机械地错着，错了改，改了错。我认为这是学生浪费时间精力的错误做法。我们教师要做的不是出题让学生写，判了之后讲，讲了之后还是有人错也并没有得到重视，而是重复这个步骤。这样只有少数学生能较快的逃离这个怪圈，还有的学生在这个怪圈中失去自信，失去对数学的兴趣，可谓是耽误了学生的发展。

我认为，在学生第一错时，全班范围的精心讲解。在第二次少数学生犯错时，要有针对性，为什么错？是上次没听懂，还是马虎了，还是别的原因，找出问题解决后，再给犯错学生出2-3题同类型的题进行巩固。只有这样，在不浪费大家的精力的同时实现全班范围掌握知识的目的。

四、小班教学，集中精力

很多学校在没有充分教学楼资源的情况下扩招，使得班级容量过大，老师无法集中精力，兼顾到每个学生。这就会极大地影响教师教学的质量。如翻转课堂和题目的针对性讲解是没有办法在大的班级容量下实行的，这就需要小学控制每个班的班容量。因为小学生可谓是刚刚进入真正学习的大门，需要良好学习能力和学习习惯的培养，为以后的学习打下良好的基础。小学更是数学计算学习的重要阶段，打好知识基础的同时，也要培养学生兴趣，使得以后阶段学生能够自己探索数学的奥秘，获得学习数学的乐趣。数学计算可以锻炼学生逻辑思维，对今后的的学习和生活都有极大用处。希望小学一定不要忽视小学生数学学习的重要性。

参考文獻：

[1]杨东升.浅谈信息技术在数学教学中的应用[J].甘肃教育，2016（12b）.

[2]孙建涛.多媒体在初中数学教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2015（19）.