合作式教学在小学语文课堂教学中的应用

高小慧

【摘 要】新课程标准的实施带动了现代教育的發展，同时也为传统教育的转型和教改工作的推进带来了机会。新课程教学概念的传播，使教育事业逐渐焕发出新动力，在教学过程中，学生能够解放双手，兴趣能够得到最大程度的发展，教师也能够用新理念新方法来进行教学活动，课堂效率获得了明显的提高，教学效果也明显改善。本文就小学语文教学中合作式教学方法的应用进行详细探讨，并提出几点优化策略。

【关键词】合作式教学;小学语文;课堂教学;应用途径

现代社会发展过程中，教育作为重要话题一直受到社会各方的广泛关注。随着教改工作的推进，小学语文课程需要满足新时代课程教育发展理念，尊重学生个体之间的差异，以学生为主体教育对象，以提高学生综合素质为主要教学目的，教师要及时学习新理念，应用新方法，以提高教学效果和课堂效率，帮助学生获得进一步提升。

一、合作式教学在小学语文课堂教学中的应用价值

小学语文课程是小学课程中的一门重要课程，同时也是对学生的语言启蒙的重要学科之一。小学语文课程的教学工作建设到如今已有了诸多教学方法，也形成了众多教学模式，大多数语文教师已经逐渐形成了具有鲜明特点的教学方法，在实际教学当中，教学质量也越来越好，课堂效率获得明显提高。就目前来看，传统教学模式的不足在新课程标准的实行之后有所体现，因而对教育进行改革势在必行。合作式教学在小学语文课堂教学中的应用，为小学语文教学工作提供了新的办法和指导建议。通过合作学习这种方式，学生可以共同完成教师留下的任务，同时还能培养学生合作意识，以达到共同提高的效果;另外，通过分组的方法让学生进行充分合作，还能充分激发学生学习兴趣，让学生有足够的动力去进行接下来的学习。

二、合作式教学在小学语文教学中的应用现状

合作式教学为新形势下的小学语文教学工作提供了新的教学方法和更多的可能，同时在推动小学语文教学工作方面起到了重要作用。而随着合作式教学方法在小学语文教学工作中的不断应用，也逐渐暴露出了一些问题，例如：虽然教学效果有所提升，但由于教师缺乏相关指导，教学理念比较落后，导致该方法在教学工作中落实不到位，在教学中体现不出其真正价值。

（一）小学语文教师教学观念落后

教师观念落后是小学语文教学中应用合作式教学方法时体现不出其效果的主要原因之一。由于传统教育理念的影响，有部分教师仍然未及时改变教学观念，导致教学工作效率低，效果也不好。学生在学习的过程中，虽然围绕新方法，新观点来进行学习，且进行了分组，但教师围绕旧观念来进行教学，导致教学工作开展进度缓慢，课堂教学内容和形式缺乏新意，最终也就造成了学生学习兴趣不高，教学效果不好的情况。

（二）教学条件不满足教学需要

合作式教学在小学语文教学当中发挥不了真正作用，另一个原因是因为教学条件不满足教学需要，学校无法为教师的课堂教学各个环节配备相应的教学设备，导致教师在进行课堂设计时，即便设计了一些新颖的课堂环节，由于条件受限也无法实现，而这些新颖的环节正是能够促进学生提升，帮助学生更快地学到知识或是进行知识拓展的环节，这也就导致了学生无法学到更多知识内容，教学质量也没有改变。

三、小学语文教学中合作式教学应用方法

小学语文教学过程中，教师要深刻学习新课程标准下的教学大纲要求，对一些新的教学理念和授课模式进行充分的了解与学习，才能在其中融和自己对教学工作的认识和经验，形成具有自己独特风格的讲课模式，并让学生乐于投入其中。

（一）教师应当及时更新教学理念

教师在教学过程中，影响及时学习先进的教学理念，同时要充分吸取之前在教学过程中的经验和教训，并在今后的教学中注意并改正;在合作式教学方法的实行过程中，教师要充分了解该方法所具有的特点，对与其相配套的教学体系进行深层次的研究，从而找出一种既能够提高教学质量，又符合实际教学要求的方法来;另外，在授课过程中，教师要意识到不同学生之间的差异性，根据学生的具体表现和兴趣爱好来进行分组，也方便课堂问题的解决和知识的拓展以及学生自身能力的提高。

（二）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣

课堂气氛活跃是学生能够积极参与到课堂各个环节当中的基本保障，同时也是教师在教学时能够调整课堂节奏，让学生跟随老师的步伐来对知识进行探索的一个重要条件。对于教师来说，课堂的活跃气氛能够充分调动教师自身的授课积极性和上课的意愿，让教师的心情能够时常保持愉快，这对于提高授课效率也起到了积极影响;对于学生来说，通过合作式教学这种手段，首先能够让存在差异的学生组成不同的学习小组，在小组内部可以进行相互讨论，共同学习，困难帮扶等活动，学生能够在与同龄人的交谈之中愉快地进行学习，也能够有更多的收获，换句话说，愉快的课堂气氛，是由老师带动，学生直接打造的良好学习氛围，同时这种氛围对于教师和学生的课堂状态也起到了积极影响。

四、结语

总的来说，在小学语文课程教学过程中，学生需要与其他学生进行充分沟通的机会来锻炼自己的沟通交流能力和合作意识，合作式教学正是满足了学生的这一需求，在实际教学当中能够让学生结组进行合作，从而锻炼相关能力，因而合作式教学被广大师生所接受。合作式教学适用于当下这种教学要求，即培养学生自主学习能力、合作意识和对知识的探究能力，对于小学语文教学工作的开展具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]李亭艳.浅谈小学语文合作式教学模式研究[J].神州，2018（16）：190.

[2]吴东红.探讨小学语文教学中的合作学习策略[J].时代教育，2017（10）：220.