故事教学法在农村小学语文教学中的应用

张亚男

摘  要：故事教学法是一种常见的教学方法，是一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学手段，旨在让学生在故事中掌握知识和领悟道理。基于此，本文将从“识字教学，激发兴趣”和“阅读教学，加深理解”两个方面进行分析，谈一谈故事教学法在农村小学语文教学中的应用。

关键词：小学语文;故事教学法;识字;阅读

美国故事家贝克提出“故事具有多重价值，其中比较突出的价值之一就是辅助孩子管窥人类的行为举止，了解人世间的一切冷暖。”不难看出，故事在个人发展过程中扮演着很重要的角色。而对于小学语文教学来说，将故事教学法应用于课堂教学之中，能够更好地将一些枯燥难懂的知识加以故事化，激发学生学习兴趣、活跃课堂氛围，也能够有效引导学生在故事中领悟知识的文化内涵，促进学生的语文综合素养的形成与发展。由此可见，故事教学法在小学语文教学中的应用是十分有必要的，是一种行之有效的教学策略，对学生今后的语文学习与自我发展都具有一定的现实意义。

一、识字教学，激发兴趣

汉字是中华文化的根基和精髓所在，是中华文化之瑰宝，每一个汉字背后都有着各自的故事，同样也蕴含着中华文化的精神和意义。另外，识字教学是小学语文教学的重点内容，由于汉字表意性和形象性极强，再加上汉字规模庞大，使得初出茅庐的小学生在识字的过程中略显困难。而故事应用于识字教学中，不仅仅是因为汉字本身具备的故事性，更重要的是，故事的通俗易懂可以激发学生兴趣，让学生在识字中感受语言之精妙。因此，在识字教学中，教师要善于运用故事教学法来展开识字教学，以逐步让学生感受汉字在中华文化中的价值内涵，培养学生对汉字的情感态度，从而让学生在故事中提高识字兴趣和识字效率，促进学生主动学习汉字的欲望。

例如：在进行对“日”字的识字教学时，为了让学生对“日”字的由来和象形字的构字特点有更深入的了解，我以故事教学法来展开教学。首先，我会以谈话的方式向学生说出：“同学们，我们每天看到的太阳，它是怎么来的呢？你们知道有关太阳的小故事吗？”，以此来引出“日”字;其次，我再为学生简单描写“日”的甲骨文，让学生自己动手比划写下来;再次，我会在黑板上画出十个太阳和一个人，并为学生讲述“后羿射日”的故事，以加深学生对文字的认知和学习兴趣，我可以这样讲：“在上古时代，天上有十个太阳，晒得人们苦不堪言，这时，有个叫后羿的人出现了，他力大无穷，于是他找到一个神弓，登上山顶，用足力气，射下九个太阳，并让最后一个太阳从此东升西落，造福百姓……”;最后，待学生兴趣被充分激发后，我再教授学生正确书写“日”字的方法及注意事项。通过这样的故事讲述，既能够有效引导学生在字中初步了解我国古代神话故事，也能够有效培养学生的识字兴趣，进而有效达到一种寓教于乐的教学效果与目标。

二、阅读教学，加深理解

阅读是语文教学中的重要组成部分，阅读能力的培养既是学生自身精神成长的主要途径，也是语文各方面能力发展的基础。因此，在小学阅读教学中，教师应以多媒体等现代信息技术为手段，以故事为载体，让学生在阅读中丰富自身精神境界，提高人文修养。除此之外，在教学过程中，教师要遵循故事的哲理性和趣味性原则，以趣味性来抓住学生注意力，活跃课堂气氛，并通过简单的故事说明一个道理，进而有效帮助学生加深对所学知识的理解和掌握。

例如：在学习《乌鸦喝水》这篇文章的时，为了能够帮助学生在阅读文章中深刻理解和掌握文章中所蕴含的哲理，首先，我会利用多媒体为学生展示乌鸦喝水的图片，并提问学生：“同学们，图片中的这只鸟叫什么名字呢？”以此来有效激发学生的学习欲望，并引出本节课题;然后，我会指导学生阅读本篇文章，待阅读结束后，我会先为学生讲述这样的一个小故事：“从前，有一只乌鸦口渴了，于是就去外面到处找水喝，找了好久也没有找到，正当这只小乌鸦放弃找水，准备回家的时候，突然看见一个瓶子，瓶子里装着一些水，于是小乌鸦就飞快地扑向这只瓶子，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不到水，怎么办呢？此时，小乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了想，有办法了！小乌鸦把小石子一块一块地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，小乌鸦终于喝到水了。”之后，我再引导学生根据上述故事，自主阅读本篇文章，并总结出文章的主要内容。最后，我再根据学生的理解，告诉学生故事所蕴含的哲理，让学生知道遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。通过这样的方法，让学生在阅读中感受故事的精髓，从而切实提高教学质量。

综上所述，故事教学法符合小学生的身心发展特点，是新课改背景下提高学生学习效率的重要方法之一，在学生各方面能力发展上起着不可忽视的作用。因此，作为一名优秀的语文教师，应不断探究与实践，以故事为前提，发掘更多的角度，与时俱进，更好地促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]王静.故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究[J].中国校外教育.

[2]孙丽霞.故事教学法在小学语文教学中的应用探讨[J].读与写（教育教學刊）.