论如何在小学数学中发展学生的学习能力

来凤琼

摘  要：对于高年级学生而言，数学的学习已经不再是单纯地积累知识了，而是前进到掌握数学技能，解决数学实际问题的高度上了。小学数学教师在教学中要看到学生的这一发展现状，懂得利用不同的教学方法来发展学生的学习能力，推动学生的数学进步。

关键词：小学数学;教学;学生;学习能力

小学数学教师在教学中培养学生的数学发展能力，可以通过带领学生搭载不同的教学快车来实现学生的数学进步，让学生能够在教师的指导下掌握更多的数学知识。

一、搭载生活的快车——发展学生挖掘生活中的数学知识的能力

小学数学教师在教学中发展学生的学习能力，可以将生活圈定到教学计划内，带领学生搭载生活的快车，让学生感受数学对生活的影响，发展学生挖掘生活中的数学知识的能力。生活，让数学知识有了宣泄的方向，让学生对数学知识的学习有了前进的方向。小学数学教师为学生提供生活因素，可以促使学生在生活背景下感悟数学知识，把握数学知识的真谛。

在学习“长方体和正方体”时，笔者为了使学生了解长方体和正方体，在教学中组织学生对生活中常应用的长方体和正方体的物品进行了观察和接触，让学生在观察和分析的过程中，把握长方体和正方体。学生对于长方体和正方体有关的物品进行观察后，知道了长方体和正方体的主要形态，了解了立体图形的概念。接着，笔者又组织学生动手，利用剪刀和纸张制作长方体和正方体，使学生在实际操作的过程中感悟长方体和正方体。学生在操作的过程中，制作了大小不一的长方体和正方体，熟悉了长方体和正方体的构成，总结了长方体和正方体的特点。这样，笔者通过在教学中引导学生观察生活中的数学元素，用生活中的材料来学习数学知识，带领学生搭上了生活的快车，发展了学生挖掘生活中的数学知识的能力。

二、搭载问题的快车——发展学生挖掘问题中的数学知识的能力

小学数学教师在教学中发展学生的学习能力，可以将问题圈定到教学计划内，带领学生搭载问题的快车，让学生对数学问题展开解答，发展学生挖掘问题中的数学知识的能力。问题就像是漂浮在海面上的一个个浮标，需要学生去逐一确定，掌握浮标的信息。小学数学教师为学生提供问题因素，可以引导学生利用数学知识来理解问题，挖掘问题中的知识。

在学习“百分数”时，笔者为了使学生了解百分数的内容，知道百分数在什么情况下应用，在教学中组织学生对百分数应用的案例进行了学习，让学生在分析的过程中思考问题：什么是百分数？你知道百分数在现实生活中有哪些应用吗？你能说出具体的案例吗？百分数与小数、分数之间有怎样的关系？你知道百分数的特点是什么吗？你能正确表示百分数吗？你在学习的过程中遇到了哪些问题？学生带着问题投身到百分数的学习中来，探索了百分数的含义，了解了百分数应用的主要范围。学生在讨论中，对百分數、小数和分数进行了区分，知道了百分数和小数、分数之间的关联，总结了百分数的特点。学生还在思考问题的过程中提出了自己的问题。笔者针对学生的问题向学生进一步阐释了百分数，加强了学生的理解。这样，笔者通过带领学生搭载问题的快车，使学生探索了百分数，发展了学生挖掘问题中的数学知识的能力。

三、搭载实践的快车——发展学生挖掘实践中的数学知识的能力

小学数学教师在教学中发展学生的学习能力，可以将实践圈定到教学计划内，带领学生搭载实践的快车，让学生在体验中把握数学知识，发展学生挖掘实践中的数学知识的能力。实践，让学生对数学知识的学习变得多样起来，促使学生对知识进行了近距离的感悟。小学数学教师在教学中引导学生实践，有助于学生获得学习的体验，发展学生的数学能力。

在学习“分数的加法和减法”时，笔者为了使学生了解分数加、减法，知道分数加、减法的意义，能够掌握分数加、减法的计算方法，学会使用分数加、减法来计算问题，在教学中按照学生的学习习惯、学习兴趣等将学生分成了不同的小组，鼓励学生运用自己的方法来对分数加、减法进行探索实践。学生分组后，与组内成员展开了讨论，提出了自己的建议，确定了课堂学习的方案。学生先是开展了自学活动，对分数加、减法的内容进行了大致的了解，接着，又结合学习内容，提出了自己不能理解的地方，在组内展开了探讨。笔者将学生提出的问题进行汇总后，在教学中重点讲解了学生难以理解的方面，促进了学生对分数加、减法的理解。这样，笔者通过带领学生搭建时间的快车，发展了学生挖掘实践中的数学知识的能力。

总之，本文通过带领学生搭载生活的快车、搭载问题的快车、搭载实践的快车，发展了学生挖掘生活中的数学知识的能力，发展了学生挖掘问题中的数学知识的能力，发展了学生挖掘实践中的数学知识的能力。

参考文献：

[1]陈献辉. 刍议小学数学课堂如何培养学生核心素养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：40-42.

[2]靳学军.如何在小学数学问题解决中培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2020（06）：56.