提高初中生语文背诵效率的有效研究

李柳

摘  要：处于初中时期的学生，需要背诵的古诗文会越来越多，如何提高学生的学习效率，一直是我们广大语文工作者的前进动力。本文立足于初中课堂教学实践活动，分别从“联想画面，加深记忆”“理解课文，重点记忆”“激发兴趣，趣味记忆”这三个方面入手，针对如何有效提高初中生的语文背诵效率进行了初步的分析和探索。

关键字：初中语文;联想画面;理解课文;激发兴趣

如何提高初中语文背诵效率，在我看来，需要我们初中语文教师在实施教学任务的时候注重观察学生的背诵方式。像一些学生的背诵往往是死记硬背，不仅背诵效率低下，还会影响学生对学习的兴趣，使得学生出现厌烦心理。针对这一状况，我们初中语文教师可以采用联想画面的教学方式和理解记忆法来加深学生的记忆，提高学生的背诵效率。

一、联想画面，加深记忆

联想画面就是引导学生在学习古诗文的时候，对古诗文中的情景进行联想和想象，在脑海中建立画面，以此来加深记忆，提高学生的背诵效率。因此，我们初中语文教师就可以针对学生背诵效率低下的学生采用画面想象的办法，来提高学生的背诵效率。

以讲解《次北固山下》为例，首先进行古诗介绍。《次北固山下》是王湾所作，选自《全唐诗》。诗人到江南一带去，当船停在北固山下的时候，被那里美丽的景色所吸引，于是创作了这首诗。在此基础上，引导学生分析诗句，给学生进行联想画面做基础。“客路青山外，行舟绿水前”，是指诗人要行走的道路正是从北固山向远方延伸，此时学生就会在脑海中浮现诗人乘坐着小舟漂浮在水面之中。其中“潮平两岸阔”，浮现的画面是两岸之间的水面十分宽阔。还有“海日生残夜，江春入旧年”，是诗人乘坐小舟，看向天空，一轮红红的太阳即将要落山等情景，当学生通过翻译诗句，就会在脑海中联想想象，进一步加深学生对诗句的印象和了解。除此之外，还可以将班级中的学生分成不同小组，让学生在小组之中共同学习诗句的注释。比如“风正”指的是顺风，并且风力不大;“残夜”指的是夜将尽时分。在小组中学生有人负责提问，有人负责回答，一方面有利于提高学生的学习动力，另一方面还有利于充分发挥学生的学习自主性，进而提高学生的学习成绩。

二、理解课文，重点记忆

我们初中语文教师在指导学生理解记忆的时候，要尊重学生的个体差异。因为学生个体差异的不同，学生的学习能力自然也就不同，要循序渐进，由深入浅，帮助学生慢慢掌握整体的意思，进而提高学生的背诵效率。

以讲解《天净沙》为例，首先进行课题导入。古人说，读书百遍，其义自见。还有的人说，读一本书就像是与作家对话。那就让我们多加阅读，多加学习，提高我们的语文素养。然后引导学生分析：这是一首小令，是马致远所作，在诗中不仅展示了诗的意境美，还突出人的情感。夕阳西下一群乌鸦落在枯树上，树上的乌鸦还在哀鸣。小桥下流水哗哗地响着，小桥旁边的住户炊烟袅袅。古道上有一匹瘦弱的马，在顶着风艰难前进。夕阳缓缓地从西边落下，只有孤单的断肠人漂泊在遥远的地方。古诗采用寓情于景的写作方式，通过描写景物烘托出游子痛苦、孤单的心境，使人生出思乡的情感。我们初中语文教师通过引导学生分析古诗，不仅可以降低学生背诵的难度，还会加深学生对古诗的印象，进而提高学生的学习效率。

三、激发兴趣，趣味记忆

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生在背诵课文的时候也要注重激发学生的学习兴趣，只有学生对背诵产生浓厚的学习兴趣之后，才会转变学习态度，从而提高学生的背诵效率。同时，为了使得学生在学习中充分发挥学习自主性，我们初中语文教师要及时转变教学方式，进行趣味教学，提高学生学习效率。

以讲解《夜雨寄北》为例，首先进行课题导入：在很远的地方，有一位诗人收到自己妻子千里迢迢送来的信，信中问到丈夫何时才能回到长安。这一封信使得诗人按捺不住思乡的情感，激起无限的遐想。那么请问，在古代世人都用哪些方式送信，来传达思念呢？有的学生说道：“在看电视的时候见到送信的信鸽。”还有的学生说道：“靠的是骑马送信。”一时间学生都在积极表达自己的想法，不仅激发学生学习的兴趣，还活跃了语文课堂，使得学生全身心投入到学习当中去，进而提高学生的学习效率。在此基础上，可以将故事运用歌曲的方式来记忆，由教师带领学生用歌曲来记忆。还可以在班级中开展“小小预言家”的游戏，在游戏中有的学生说出诗句的上半句，有的学生接出诗的下半句，以此来加深印象和记忆。同时，为了激励学生在游戏中有动力学习，教师可以适当表扬和奖励学生。当学生出现忘记诗句的情况，就单独强调这句诗句，并且讲解诗句的含义，帮助学生理解记忆，进而提高学生的背诵效率。

总而言之，提高初中学生的背诵效率，不仅依靠教师的引導和带领，还需要学生在学习过程中端正学习的态度，坚持在语文课堂中积累和丰富语文知识，持之以恒，为提高学生的背诵效率奠定基础。

参考文献：

[1]孙雄兵.对有效提高初中语文课堂教学效率的几点研究[J].语文天地，2011（18）：7-8.

[2]马喜庆.提高初中语文教学效率的有效策略[J].新课程学习（下），2014（8）：73-73.