初中英语学生自主学习能力的培养策略

吴双有

摘  要：在新课程改革的环境下，教师在教学中要充分地发挥出学生的主体地位，培养学生良好的自主学习能力。初中英语是培养学生良好英语交际能力、提升学生英语思维品质的重要课程，在初中英语教学过程中，教师要使学生形成良好的自主性学习习惯，提高学生的学习能力，使学生的英语自主学习能力得到充分的发展，提升初中英语教学的整体质量。

关键词：初中英语;自主学习;教学

初中学生的自主学习意识刚刚得到发展，需要教师的正确引导。因此，初中英语教师要合理地分析初中学生的思维特点以及英语学科的特色、教学目标等，引导学生展开有效的自主学习活动，促使学生在英语学习活动中获得成长。只有这样，才能够发挥出英语教育的更大价值，落实英语课程改革的需求。以下就是对此的一些具体看法。

一、提高学生的英语学习兴趣

初中学生的自主学习意识还不强烈，兴趣对学生的学习质量起着关键性的影响。在实际的教学过程中，教师要注重培养学生对英语学习的兴趣，使学生产生主动学习的动机。英语是一门语言类的学科，通过兴趣的强化，学生在课堂上的参与程度也会得到提高，进而乐于使用英语进行表达，这對于学生英语口语、英语思维等方面也会起到十分积极的影响，从而促进学生英语自主学习能力的提高。

比如，在学习《Is this your pencil？》这一节内容时，在教学的过程中，教师可以组织学生进行一次小游戏。首先，教师可以将学生分成几个小组，让学生在小组内部进行讨论，从小组当中找出一个出题人和一个裁判员。接下来再让其他的小组成员利用分发的眼罩蒙上眼睛，出题人要拿出一个与教学内容相关的物体，如，book、eraser等，让所有参与游戏的学生通过进行触摸，裁判员要密切关注所有参与人的反应，最快说出正确单词的学生可以被判定为胜利。这样，不仅可以使学生更加快速地记住教材上的单词，提升课堂教学的效果，还能够使学生形成良好的英语学习态度，增强学生的英语学习自信心，有助于提高学生的英语自主学习能力。

二、引导学生建立自主学习计划

自主学习能力是学生内在的一种学习态度，因此，在教师指导的基础上，教师还要注重引导学生形成独立的学习思想，使学生参与到教学规划中来。教师要积极引导学生建立科学的自主学习计划。在过去的教学中，由于过多地强调教师的教学价值，导致学生的学习态度越来越消极，而通过引导学生建立自主学习计划，让学生独立地展开英语方面的学习，可以在提高学生英语自主学习能力的同时提升课堂教学的效果。

比如，在学习《What time do you go to school？》这一节内容时，教师可以鼓励学生制定短期的单词记忆计划。在本节课中，需要学生掌握up、get up、take a shower等单词以及词组，教师可以适当地给予学生提醒，让学生结合自己一天的时间情况去梳理本节课的知识，并通过短期单词短语记忆目标计划的确立，完成对本节课的单词的记忆;又比如，在实际的教学中经常需要学生掌握一定固定的句型，针对这类任务，则可以主张让学生制定一个长期的知识记忆计划，帮助学生在不断的复习以及巩固中完成对此类知识的掌握以及应用。总之，在实际的教学中，教师要努力引导学生建立长期的、短期的自主学习计划，不断地提高学生的自主学习能力。

三、丰富学生的课下学习生活

课下学习是提高学生自主学习能力的主要途径，应当得到教师的足够重视。在初中英语教学的整个过程中，教师要注重丰富学生的课下学习经历，通过开展形式多样的课下学习活动去增强学生的英语学习体验，使学生可以更好地参与到英语学习活动中来，全面客观地看待英语学习的价值，了解英语的学习给我们的生活带来的帮助，从而促使学生的英语自主学习能力得到提高。

比如，在学习《Id like some noodles？》这一节内容时，教师可以给学生布置课下调查的任务，让学生在课下通过网络技术、电视节目等途径了解中西方在饮食上的差异，从中得出自己的感悟，教师还可以鼓励好奇心旺盛的学生了解更多其他方面的中西方文化差异，制作成调查报告，在课堂上分享出来，让他人也了解其中的知识。这样，不仅可以提高学生的学习质量，还能够使学生的英语文化素养得到发展，在潜移默化中促进学生自主学习能力的提高。除此之外，教师还可以通过举办英语角等方式去长期地丰富学生的英语课下学习生活，让学生收获更多的英语学习乐趣以及成就感，促使学生的自主学习能力得到不断的提高。

本文针对初中英语学生自主学习能力的培养策略展开了一番叙述。学生的自主学习能力得到发展有助于提高学生的综合品质，使学生能够更好地迎接未来社会带来的挑战，提高学生的社会竞争能力。因此，在初中英语教学过程中，教师要将对学生自主学习能力的培养贯穿到教学的整个环节中来，使学生形成正确的自主学习意识和习惯，逐渐形成良好的自主学习能力，推动英语课程改革。

参考文献：

[1]邱永福. 自主学习在初中英语写作教学中的应用研究[D].闽南师范大学，2015.

[2]王春野. 自主学习理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2014.