如何提高小学语文课堂教学的趣味性

吴霞

摘  要：在小学阶段，学生进行语文的学习十分需要教师合适的引导，而由于学生年龄特点的限制，教师在教学时一定要注重教学手段的趣味性。本文从小学语文课堂教学入手，主要依据三个方面讨论了如何提高小学语文课堂教学的趣味性。

关键词：小学语文;课堂教学;趣味教学

小学阶段的语文教学，除了培养学生对于文语言文字的探究兴趣外，还主张让学生养成正确积极的学习习惯，提倡让学生在小学阶段感受到语文的学习乐趣，让学生能够在学习的过程中获得成长。而为了发挥小学语文课堂教学的上述效果，教师就需要保证学生能够被课堂教学所吸引，尝试着利用趣味性的教学手段来丰富教学内容，使得学生能够在趣味化课堂上习得语文知识，掌握语文技能，并能够得到情感、态度上的熏陶与影响。

一、应用互动性强的教学语言

教学语言是教师讲解教学内容的主要渠道，也是与学生之间联系的纽带，还是学生在课上获取知识的源泉。在小学语文教学中，教师所采取的教学语言需要增强互动性，在这样的前提下，学生才能够获得更多与教师进行沟通的机会，教师才能够通过与学生之间的交流，了解学生的真实想法，进一步拉近师生之间的距离。

首先，在教学互动性强的教学语言体现在平师生之间的平等沟通上。这不仅仅是说教师和学生应该处于一个平等的地位，同时还强调教师需要站在学生的角度来思考问题，考虑在课堂上设计的问题，如果以学生的角度是否能够理解，学生解决语文问题可能会采取的方式等等。其次，教师所采取的教学语言要体现出一定的趣味性，让学生对教学对话内容产生兴趣，同时结合教学语言对学生进行引导，在给学生提出相关学习建议的基础上，让学生勇敢地将自己的学习感受和学习感想表述出来。最后，教学语言要体现出教师的真诚，让学生体会到教师对待学生的情感，体现出对学生的关爱，让学生能够主动与教师进行谈话，产生与教师沟通的兴趣。

二、声情并茂地进行阅读教学

阅读教学是小学语文教学中的重点内容，在课堂教学的过程中，利用视频、图片的方式为学生创设相关的学习情境，能够使学生在良好的情境中理解课文内容。另外，加上教师声情并茂的朗读，能够让学生更加真切地理解文本内涵。这样一来，学生就能够在教师所呈现的声情并茂的阅读课上，对课文产生一个整体的认识，为教师之后进行阅读内容的详细讲解做好了铺垫。

例如，在教学《将相和》时，学生需要通过课文的阅读来学习蔺相如和廉颇身上的精神和品质。在教学过程中，教师需要引导学生完成人物特点的概括，帮助学生理清文章各段之间的内在联系。首先，教师在授课时展示一幅图片，利用廉颇和蔺相如的图片来引出本节课的故事，通過“将相和”这三个字来扣题，包括“将”“相”所代指的人，“和”在这里的具体意思。随后，教师可以讲解当时战国七雄时期的具体背景，让学生结合课文的阅读将课文内容简单分为几大部分，为后续进行三个故事的讲解做好准备。再次，教师在课上用声情并茂的语言为学生朗读第1个故事，也就是课文的第1到第10自然段，让学生能够结合教师的朗读对第1个故事（完璧归赵）有一个全面的了解。结合教师所运用的语言以及表述方式，学生可以体会到蔺相如的机智勇敢、不畏强暴、以国家利益为重、顾全大局的优秀品质。最后，教师引导学生进行下面两个故事的朗读，要求学生用声情并茂、富有感情的声音进行文章的朗读。一方面是让学生全面把握这篇课文的内容，另一方面也是在朗读的过程中锻炼学生的表达能力。

三、写作教学以学习兴趣为主

学生在小学初次接触写作，在开始练习写作时，学生往往很难找准自己所要描写的对象，课本中要求学生先从写话开始练习，最后再转为习作，主要是注重学生学习兴趣的培养，让学生能够产生创作的意识。在具体的教学过程中，如果教师可以为学生提供一些学生感兴趣的题目或话题来进行写作练习，或者是利用趣味性图片来展开看图写作训练，那么学生就能够在教师循序渐进的引导下产生创作兴趣。学生产生创作兴趣的同时，教师应该对学生的兴趣加以引导，使得学生能够将这种写作的兴趣转化为习惯。

比如，笔者在教学中有让学生写日记的习惯，强调让学生记录自己每一天的日常生活，不硬性规定学生每天将日记上交，而是要求学生在日常生活中做到生活素材的累积。同时，为了引起学生记日记的兴趣，笔者常常会在课堂上朗读自己的日记，让学生意识到平淡无奇的生活中也有许多可以记录的时刻，可以记录的事件，使得学生能够在日常生活中养成观察人物、描写事物的好习惯。同时，笔者十分注重在写作课上引入其他辅助教学手段，让学生能够在形式丰富的课堂上产生写作的兴趣。

总之，教师需要从教学语言的应用入手来为学生创设一个互动性较强的课堂，通过与学生之间的互动与交流来增强学生对课文的理解程度，并结合声情并茂的阅读教学方式，加强学生的学习体验，在写作教学时提倡尊重学生的学习兴趣，让学生养成良好的写作习惯。

参考文献：

[1]史艳娟. 新课标下提高小学语文课堂教学的趣味性探索[J].中国校外教育，2017（16）：100-101.

[2]郭美瑛. 如何提高小学语文课堂教学的趣味性[J].学周刊，2015（17）：126.