精心设计　高效复习

薛伟

摘  要：从当前的发展情况分析，一个以学生为主的教学活动，需要教师跟学生的共同参与。因此教师要结合具体的教学内容，进行有效的教学设计跟规划，从而不断地吸引学生的兴趣，激发学生的积极性。同时还需要具体了解学生的个性心理发展特征，结合学生的实际情况开展针对性的小学生数学教学。在具体的实践过程中，要进行精心设计，同时确保高效复习，来不断地促进小学生数学生本课堂教学有效性的发展。在数学教学活动中，教师要充分地结合学生的心理认知，来不断地促进学生对于相关数学知识的掌握，同时提升课堂的效率。本文主要针对如何创建精心设计、高效复习的小学数学生本课堂提出相关措施。

关键词：精心;设计;高效;复习

一、对当前的小学数学生本课堂的相关分析

生本课堂要求改变以往教师起支配作用的教学局面，倡导学生自发学习。同时通过自主学习、合作学习、探究性学习等方式，来不断地促进学生参与教学活动的积极性。只有不断地激发学生的主观能动性，才可以进一步完善开展自主、探究的开放式学习模式。从当前的教学实践分析，生本课堂是一种有效的教学形式，其中蕴藏着民主、平等、启发等人文素质，目的是不断地促进学生对于相关数学问题的思考，同时能够不断地丰富自身的数学思维。生本课堂为学生创建了一个轻松愉悦的氛围，对于当前的小学数学教学发展来说，起着非常积极的作用。小学生在学习相关的数学知识时，需要这样的氛围来进行有效的思考，同时进行高效的复习。因此当前秉持精心设计、高效复习的策略，来不断地促进小学数学生本课堂活动的发展。

二、促进小学数学生本课堂活动策略的相关分析

（一）教师应该精心设计课堂导入部分

导入部分可有效地帮助学生了解该课所涉及到的重点内容，同时可以让学生明确相关的复习内容，进而对相关的知识构架有清晰的认识。导入部分进展的好坏直接决定该次课程是否具有有效性。在北师大版教材小学数学一年级下册时，在第一单元中，主要介绍“生活中的数”这一主题。教师应该充分结合小学生的认知心理，进行有效的课堂导入部分。为了让小学生具体地感知数在生活中的应用，可进行“数豆子”教学。主要进行方式可以拿一把豆子，让学生进行数，接着再不断地增加豆子的数量，教师可以几个地数，例如10个一数，10个一数，从而让学生不断地感知十进制在数学问题中的应用，通过数豆子的导入，让小学生了解位值制在数学问题中的应用。这样的一个趣味性较强的导入活动，可有效地激发学生对于数学问题的兴趣。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，只有激发学生的学习兴趣，学生在学习中才会更加主动，因此对相关概念的理解也会更加深刻。例如在北师大版的小年数学五年级的教材中，第四单元主要介绍长方体、正方体等内容。教师可以在课前准备好相关的教学工具，可以是长方体或者正方体的展开图，同时分析长方体所具有的特点。在具体情境中，指导学生如何计算长方体、正方体的表面积以及体积。这里可以是让学生测量自己的数学教材的长、宽、高，并进行计算。学生在该操作过程中，就会不断地体会到数学知识的趣味性，激发自己对数学问题进行探究的欲望。同时经过展开、折叠等简单的操作步骤，学生自己动脑去发现相关的数学规律，还可以不断地发展小学生对于空间概念的理解，同时培养其探究性学习兴趣。由于自身参与活动，因此对数学知识的体验更深，进行复习时，也会更加轻松。

（三）结合实际生活数学教学活动

尽管小学生的年龄较小，但是很多人都已经具备了基础的生活经验，同时对具体生活中的很多事物都有着好奇心。教师在数学教学中，应该从学生的好奇心出发，启发小学生去探究生活中的一些数学现象，同时结合课本内容展开相应的教学，这样会取得更好的教学效果。例如在北师大版的小学数学五年级下的教材中，第六单元主要涉及的是关于“百分数”的相关问题。教师可以列举生活中出现的相关的百分数现象。例如“人口上涨百分之五，利率下调百分之三等等”。让学生进行具体分析。这种跟实际生活紧密联系的数学实例，可有效地帮助学生理解百分数在日常生活中的应用，同时能够正确地对百分数、分数、小数之间进行换算，以此来让学生不断地感受数学在现实生活中的实际应用價值。

结束语：

教师应该对课堂进行精心设计，同时使其掌握重点难点问题，只有这样才可以促进学生进行高效的复习。同时这也是进一步提升小学数学生本课堂活动策略的有效方式。教师要结合具体的教学内容，确保以学生为主体，让学生通过课堂培养相应的学习习惯，不断激发自身对于数学知识的学习兴趣，这是当前小学数学教学发展的必要条件。另外，这也可以不断地促进小学生对于数学问题的探究欲望，来进一步创建精心设计、高效复习的课堂活动模式。

参考文献：

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[2]郑爱云.小学数学生本课堂动态生成活动策略[J].新课程（小学），2014，09：14.

[3]朱黎生.指向理解的小学“数与运算”内容的教材编写策略研究[D].西南大学，2013.

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