幼儿园德育教育实施策略之我见

陈美

摘  要：为有效提升幼儿园德育教育质量，提升幼儿园小朋友们的德育素养，促进小朋友们的全面、健康成长，本文主要从日常生活、教学活动、游戏活动三方面入手，简要分析幼儿园德育教育的实施策略。

关键词：幼儿园;德育教育;日常生活;教学活动;游戏活动

随着教育改革进程的不断深入，德育教育在教育中的地位越来越重要，也逐步成为教学活动中的主要内容。幼儿园是小朋友们接受系统教育的启蒙阶段，在这一时期抓好对小朋友们的德育教育，能够为后续教学活动提供有力保障，也能为小朋友们在将来树立正确的人生观、价值观奠定基础。就此，本文作者立足实际幼儿教育经验，对如何实施幼儿园德育教育进行简要分析如下。

一、在日常生活中渗透德育教育

在幼儿园时期，小朋友们一天当中大部分的时间都是在幼儿园生活的，所以，在幼儿园的日常生活中融入德育教育，是德育教育的重要途径。我们作为幼儿教师，也要善于从生活中的小事入手，从细节抓起，在点滴中融入德育教育，随时随地进行德育教育，逐步改善小朋友们的不良行为习惯，在潜移默化中优化其思想，帮助其养成良好的生活行为习惯，促进道德品质地提升。

例如，我们幼儿园方面非常重视环境对小朋友们的熏陶，在小朋友们洗手的水龙头附近会张贴“请节约用水”的标识，在图书馆会张贴“请勿大声喧哗”的标识，幼儿园的花坛里也设有“请爱惜花草树木”的标志牌。不仅如此，我们幼儿园的楼道里，还装饰有极富教育意义的墙画和各个民族的代表性饰物等，在潜移默化中引导小朋友们感受中华民族的传统美德。作为幼儿教师，我么也会规范自身的行为。在早上孩子们入园的时候，我们会在门口迎接，并说：“早上好！”接受孩子们的帮助之后，我们会跟孩子们说：“谢谢！”在午睡的时候，我们也会告诉孩子们不要大声喧哗，即使睡不着也不要打扰其他小朋友休息……从生活的一点一滴中给予小朋友们熏陶与引导，在不断的坚持和积累中帮助小朋友们形成良好的生活行为习惯，助力其德育素养地提升。

二、在教学活动中渗透德育教育

幼儿园教育是小朋友们接受系统教育的启蒙阶段，这一时期教育的主要目的就是帮助小朋友们认识世界，获取生活常识和生活经验。所以，我们幼儿园的教学活动不能够只停留在给小朋友们灌输科学文化知识的阶段，而是应该融入德育教育内容，使小朋友们在学习科学文化知识的同时，知道如何做人、如何做好人，引导小朋友们在将来能够成长为有知识、有素质的社会主义新一代。

例如，在幼儿园的安全教育活动中，我们会给小朋友们讲述救护（120）、消防（119）、警察（110）等相关知识，让小朋友们知晓在遇到危险时应该寻求谁的帮助。在这其中，我们在课上就可以给学生们引入“最美逆行者”消防员的真实事件，并在大屏幕上为小朋友们播放消防员救火时不顾个人安危的视频（删减掉血腥或过于暴力的内容），让小朋友们真切感受火灾的威力，感受消防战士的勇敢和大无畏精神。进而让小朋友们明白安全用火、用电的重要性，明白“哪有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行”的道理，使小朋友们接受安全教育的同时，懂得尊重和敬佩别人的职业和劳动成果，培养小朋友们勇敢无畏、诚实善良的良好德育品质。

三、在游戏活动中渗透德育教育

游戏是幼儿园一日活动中的主要内容，也是幼儿园小朋友们在生活中必不可少的活动内容。通过游戏小朋友们不仅可以体验人与人之间的互动、交往关系，还能引导小朋友们去探索世界，认识社会。所以，将德育教育融入幼儿园的游戏活动当中，能够帮助小朋友们践行知行合一的德育教育理念，使小朋友们明白在游戏中什么该做、什么不该做、该怎么做，进而帮助小朋友们强化德育认知。

以我自身的教育为例，从幼儿园小班开始，我在带领小朋友们进行户外活动时，首先就会给小朋友们讲述游戏规则，使小朋友们养成规则意识，告诉小朋友们在游戏时要排队，先来后到;在滑滑梯时，要等前一个小朋友完全滑下去之后再上;在进行集体活动时，要让小朋友们有集体意识，不打闹;在玩公共玩具时，也会注意引导小朋友们互相谦让，不争抢。同时也会引导小朋友们在游戏中犯错后要及时认错，及时表达自己的歉意“对不起”，要懂得帮助小朋友，并会引导受帮助的小朋友表达自己的想法——“谢谢”。作为教师，在看到孩子们互帮互助、知错就改行为的时候，我们要及时给予小朋友们表扬，引导其将德育行为转化成自觉行为，不断促进德品质地提升。

综上所述，幼儿园的德育教育水平，关系着幼儿园的综合教育质量，同时也影响着幼儿园小朋友们的全面成长。作为幼儿教师，我们要认识到德育教育的重要性，并不断优化德育教育策略，在日常生活与教学活动中全方位融入德育教育，促进小朋友们综合德育素养提升的同时，为实现幼儿园小朋友们的全面、健康成长提供保障，为培养高素质的额社会主义接班人而努力！

参考文献：

[1]李碧波.浅析幼儿园德育教育实施的有效途径[J].中华少年，2019，（1）：91-91.

[2]王麗娟.幼儿园实施德育教育的有效途径分析[J].新校园旬刊，2017，（8）：168-168.