幼儿园整合课程视野下投放区域材料的策略

余凤

摘  要：本文首先分析了幼儿园整合课程视野下投放区域材料时存在的问题，然后结合区域游戏材料投放的实践与探索，总结出有效投放区域游戏材料的策略。

关键词：幼儿园;区域材料投放;整合课程

在幼儿园整合课程视野下，为了促进幼儿富有个性地发展，体现幼儿在活动中的主体地位，满足幼儿自主探究的愿望，我们要在充分发挥幼儿学习主动性的基础上，开展大量的区域活动。幼儿园整合课程视野下要重视材料投放的适宜性、科学性、合理性，本文从幼儿园开展的具体区域活动出发，对幼儿园整合课程视野下区域材料的投放进行初步分析与探讨。

一、幼儿园整合课程视野下投放区域材料存在的问题

（一）材料投放缺乏目标指引

区域活动灵活性强，教育目标比较零碎。在整合课程视野下，教师常常围绕主题活动组织与开展区域活动，虽然在材料投放方面教师是围绕主题进行材料投放，但是却也因此忽视了为了实现具体的教育目标而进行材料的投放。如在“蜘蛛先生的网”区域活动中，教师向各个区角分别投放了大量的材料，但每次区域游戏的目标却不明确，导致孩子们盲目地选择材料，随意性太强，不利于区域活动更有针对性地发挥其教育价值。

（二）投放的材料不能实现一物多玩

区域活动相对于主题活动中的集体教学更有利于幼儿自主探究，有利于幼儿创新。但是有的教师过于重视区域活动预设目标的实现，因此投放了大量的高结构材料，导致游戏材料的玩法过于单一，不能进行重复利用。而一物多玩对于区域游戏来讲特别重要，反之则不利于通过区域游戏真正培养幼儿创造力。

（三）过度重视主题性材料的投放

区域活动是幼儿自主活动的重要形式。如果区域活动完全跟随主题教学而变化，一方面区域设置可能会随着主题发生变化，另一方面材料也可能随时更新，这样不但给教师带来了较大的工作量，同时也不利于充分发挥区域活动“自主”的特性，不利于生成性活动教育价值的完全发挥。因为在幼儿游戏中不确定性因素太多，在主题性区域活动中，如果教师只是围绕主题投放材料，就会忽视为幼儿自主、自发性游戏提供相应的材料，不利于幼儿富有个性地发展。

二、幼儿园整合课程视野下投放区域材料的策略

（一）尊重幼儿差异，投放适宜材料

区域游戏为幼儿在自身发展水平基础上，通过与材料充分互动创造下一个“最近发展区”提供了条件。不同年龄段幼儿的发展水平存在明显差异，而同一年齡段幼儿的发展水平也是有一定差异的。因此教师在区域游戏中要对幼儿进行个别化的指导，并为他们投放适宜的材料，以激发他们的游戏兴趣，真正满足他们当下的发展需求。如在大班“惊奇一线”主题活动中，教师围绕主题开展语言区域活动，并投放了《蜘蛛先生要搬家》、《阿利的红斗篷》、《鼠小弟的小背心》等绘本，但是有的孩子识字量有限，因此翻了翻绘本就去玩其他游戏了。根据这种情况，教师又为孩子们提供了相关的“故事盒”，在语言区孩子们可以玩动手操作、动嘴讲述的游戏。根据幼儿发展水平投放适宜的材料，有利于提高区域活动的质量，提高幼儿在区域活动中的参与度。在投放适宜性材料的同时，教师还要提出具体的要求，从而真正促进幼儿积极主动地创造下一个“最近发展区”，如围绕“惊奇一线”在美工区投放材料时，教师就提出了具体要求：使用自己喜欢的线条拼贴、编织一件作品。符合幼儿发展水平的适宜材料，激发了幼儿的兴趣，促进了他们技能的提升。

（二）培养幼儿创造性，投放低结构材料

区域活动要体现幼儿学习与发展的整体性，就不能只关注高结构材料的投放，还要让大量玩法多样的低结构材料走进各个区角，鼓励与引导幼儿一物多玩，不但可以节省购置材料的费用，还可以培养幼儿的创造力。如在“蜘蛛先生的网”区域活动中，教师向美工区投放了蛋糕盒子，孩子们有的用这些盒子剪出线条，然后编织自己喜欢的作品;有的孩子则请教师帮忙把蛋糕盒子固定在墙面上，这样就设计了一个玩线区，孩子们在蛋糕盒子上根据自己的设想钉上钉子，在这里他们玩起了拉线、编织游戏。一物多玩，促进了幼儿不断创新，同时也增强了他们的自信心。

（三）提高材料利用率，充分体现材料价值

在幼儿园整合课程背景下，很多幼儿园开始开展主题性区域游戏，此时区域材料的投放就要紧跟主题的变化而更新。如果材料只能在一个主题活动中使用，势必会因为利用率太低而产生资源浪费的问题。因此在这样的背景下进行材料投放，一定要考虑材料的价值，促进各主题活动间材料的相互利用。如在小小观察家“各种各样的线”中使用的材料完全可以投放到“蜘蛛先生的网”区域活动中，也可以让孩子们在自发性游戏中使用。

幼儿园整合课程视野下，为了实现幼儿学习与发展的整体性，我们开展了大量的区域活动。在区域活动材料投放中，教师一定要坚持以幼儿为本，促进幼儿自主探究，因此材料要具有适宜性;培养幼儿创造力，因此需要投放大量的低结构材料;为了充分发挥材料的价值，一定要提高材料利用率。

参考文献：

[1]高鸿.废旧材料在幼儿园区域活动中的应用[J].教育观察，2018，7（02）：142+144.

[2]陈英华.主题背景下幼儿园区域材料投放的策略探讨[J].课程教育研究，2018（02）：219-220.