小学科学实验教学中的问题及对策思考

吕琴

摘  要：随着时代的发展以及国家发展的稳步提升，社会对于人才培养的要求也在不断进行改变、提高。对于正处于小学学习阶段的学生而言，他们所需要具备的能力和素养也越来越向多元化的方向发展，所以这也要求着小学教育在做好对学生的理论知识教育的同时，也要加强对学生的个人能力和素养的培养。而本文是围绕着有关小学科学实验教学进行论述的。

关键词：小学;科学实验;教学

小学科学实验教学的开展，其目的主要是为了培养学生的实践能力、创新能力以及进行自主学习和思考的能力。小学阶段是一个人一生中非常重要的学习、启蒙阶段，对于学生日后的个人发展历程以及学习生涯都有着十分重要的作用。所以，在这个阶段，我们更要注重对于学生思想启蒙教育的培养以及综合能力素质的开拓，帮助学生在日后人生道路上，可以有一个更长远、持久的发展路程。所以，小学科学实验教学的开展是一门非常有必要进行发展的课程。

一、小学科学实验教学中存在的问题

（一）小学科学实验教学缺少规划性

在小学科学实验教学中，有部分教育工作者由于认识不到小学实验教学的重要性，所以，在教学过程中缺少了对于该项教学课程应有的重视，导致在教学过程中存在应付了事现象的发生，这使得小学科学实验教学开展从根本上就失去了价值和意义，也让教学事业的改革创新受到了严重的阻碍和影响;而对于那些了解科学实验教学重要性的教育工作者而言，又很难结合日常生活以及教学方案规划好小学的科学实验教学课程，缺乏目的性和实用价值，这导致了学生在学习过程中，产生疑惑、失望等消极心理，从而丧失了对于科学实验教学课程的兴趣，同时，由于正处于小学阶段的学生认知能力和理解能力有一定的局限，这种情况下也使得他们无法真正理解科学实验教学的内容以及必要知识，而这些都是没有做好规划所导致的，这些结果的产生也说明了一些小学科学实验教学存在着没有进行正确开展、缺乏规划的问题。

（二）教学模式缺少实质性

由于一些教育工作者对于小学科学实验教学课程投入的精力不足，没有把课程内容与学生的实际生活有效地结合在一起，同时在进行教学的过程中，没有做好对于教学模式的良好检验，这使得该项教学缺少一定的实用价值，让学生在理解的过程中产生了难度，不利于学生对知识的掌握，甚至还会让学生在学习过程中，对科学实验课程产生一定的质疑，使科学的权威性受到影响，严重的还会降低学生对于科学实验课程的兴趣。对于正处于小学学习阶段的学生而言，他们本身正处于好奇心十分强烈的阶段，对于新事物有着浓厚的兴趣，而这也正是小学科学实验教学课程的最大的优势，但是如果没有掌控好对于教学方案的选材和教学模式的把控，这会使得这一最大优势成为弊端，甚至还会影响学生的学习心理，打击学生对于学习的积极性。所以教育工作者对于教学模式一定要有一个良好的审核，防止类似情况的出现，让学生可以有一个正确、良好的学习过程。

（三）学生缺少思考过程

在很多的科学实验教学课程中，往往学生只是接受了科学实验课程的实验教育，虽然得到了实践能力的锻炼机会，但往往只是就此止步了，没有进一步的思考过程，缺乏后续的学习过程，而这也正是现阶段教学过程中存在的一个很严重的问题。如果学生在实验过后没有对实验有一个良好的理解过程，甚至根本不清楚实验的意义以及原理是什么，更不清楚其价值的含义，而这样的教学是失败的，教育工作者在科学实验课程过后，没有对学生的学习进行一个良好的检验，也不知道学生在本次学习过程中，是否有所收获，如果学生在进行科学实验课程过后，没有收获，并没有得到提高，那么本次教学是毫无意义的，既浪费可教育资源，也浪费了学生的时间和精力，所以这一问题是必须要进行避免的。

二、小学科学实验教学中的问题解决策略

完善小学科学实验教学的教学模式，首先要做的就是先对未来教学进行一个良好的规划，制定出完整教学方案，然后对于教学实验进行一个合理的选材，既要保证实验有科学性和实用性，又要使其具有一定的趣味性，提高学生在学习过程中的积极性，为学生的学习创造一个良好的环境。同时，教育工作在进行科学实验课程教育的同时，最好对实验课程进行一个良好的铺垫过程，为学生的实验课程进行讲解，让学生在实验时能够更好地接收到新知识。而实验过程中，教育工作者可以为学生设置一定的问题进行引导，辅助他們完成实验，必要时也可以亲自为他们进行争取规范，帮助学生完成操作，同时，教育工作者也可以通过分组的形式提升学生的团队合作意识，帮助学生完成分工，加快学习进度，节省课堂时间，提高学生的学习效率。最后，教师一定要对学生的科学实验课程学习结果进行一个良好的检验，不仅为下次实验课程提供参考，更要对学生的学习成果进行一个查缺补漏，让他们有一个良好的思考过程，不仅有利于对所学知识的掌握，更为他们日后的学习生涯打下一个良好的基础。

三、结束语

总的来说，小学科学实验教育的开展不仅对学生的实践能力和创新能力有一个很好的提升，同时对于教育事业的更新、发展也有起到良好的作用，所以在今后的教育工作中，我们对于小学科学实验教学的思考和制定要有更加深刻的反思和总结，为教育事业的发展做出力所能及的贡献。

参考文献：

[1]咸志龙.小学科学实验教学中的问题及对策思考[J].文存阅刊，2017（08）80-81.

[2]李桂兰.小学科学实验探究教学存在的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2018（05）41-42.