体育游戏在初中教学中的应用研究

方勤

摘  要：在初中体育课堂教学中，教师必须重视寓教于乐的作用，才能有效激发学生学习体育的兴趣，促进学生体育素养的提高。而体育游戏则由于其自身所具有的娱乐性特点深受学生的喜爱。下面，笔者将从课前准备、教学过程、课程结束等方面出发，浅谈体育游戏在初中体育课堂教学中有效应用，以期促进学生身心素养的全面发展。

关键词：初中体育;体育游戏;课前准备;课堂教学;课后教学

初中体育教学是初中教育的基础学科，也是培养学生健康体育意识和良好体育锻炼习惯的重要课程。然而，在当前的体育课堂中，很多学生却缺乏必要的体育锻炼。因而，为达到素质教育的目标，教师必须转变传统的体育课堂教学模式，将体育游戏有机的融合在课堂教学中，从而有效激发学生对于体育锻炼的兴趣，促进他们体育素养的提高。

一、在课前准备过程中，应用体育游戏教学

课前准备是体育课堂教学的必要阶段，对于活动学生的筋骨，使学生进入体育锻炼的良好状态有着积极作用。因此，在初中体育课前准备过程中，教师就可以将体育游戏和课前准备活动结合在一起，从而有增强课前准备过程的趣味性，为之后课堂教学做好准备。

例如，在教学篮球运动之前，教师就可以让学生进行运球的比赛游戏。如教师可以先让全体围绕篮球场进行慢跑的运动，而后将学生分成不同的小组，让他们各小组之间进行运球比赛。具体来说，各小组学生分别拿一个篮球，而后边向前跑边运球，到达前方终点之后返回，哪位学生最先返回原地并转身投中篮球便取得胜利。最终命中篮筐篮球数最少的小组则要接受相应的惩罚，如可以让他们进行简单的俯卧撑活动。又如，在篮球课前，教师可以让学生进行抛球报数的活动。具体来说，教师可以先将全体学生编号，而后让学生围成一个大圆，一个学生在场中先将球跑向空中并快速说出一个号码，被叫到号码的学生，则需要马上去接球并再次将球抛到空中且说出一个号码，以此类推，直到有的学生接不着球为止。这样，教师通过在课前进行小游戏，就有效达到了课前热身的目的。

二、在课堂教学过程中，应用体育游戏教学

课堂教学是体育课堂的重要内容，对于教会学生基础体育知识，增进学生身体健康素质有着重要作用。因此，在初中体育课堂教学中，教师就可以通过融入体育游戏的方式，帮助学生在游戏的过程中，掌握基础体育动作和体育比赛规则，从而有效提高体育课堂教学质量。

例如，在教学跑步课的内容时，教师就可以将体育游戏融入课堂中。如在进行“快速跑”的练习时，教师可以引导学生进行“抗洪抢险”的模拟游戏活动。具体来说，教师可以先准备游戏器材，如沙包、矿泉水瓶，而后画出两条相隔一定距离的平行线，一条作为起跑线，一条作为“江堤”。游戏规则如下：让学生分组从起跑线出发，飞快地将沙包、矿泉水瓶等扔到江堤而后再返回。最终，时间花费最短的小组获胜。又如，在进行“耐力跑”的练习时，教师则可以引导学生进行捉“小偷”的游戏。具体来说，教师可以将学生分成两组，其中一组充当小偷，其他小组则充当见义勇为的人。先让“小偷”跑15秒，而后其他小组分别进行“追捕”，当“小偷”被抓住的时候则退出游戏，直到所有的小偷被抓住，则游戏结束。当然，如果最后“小偷”没有被抓住，则“小偷”组获胜。这样，教师通过创设体育游戏的方式，就让学生在轻松和愉悦的氛围中学会相关体育运动内容。

三、在课程结束过程中，应用体育游戏教学

课程结束过程是指教师在教导学生体育运动后，学生身体状况由运动转为安静，身体由紧张转为放松的关键时期。因此，在课程教学结束时，教师就可以尝试融入一些轻松的体育课堂游戏，使学生在巩固课堂所学的基础上，获得身体和心理方面的放松。

例如，在教学完“足球”的课程后，教师可以组织学生进行“萝卜蹲”的小游戏。具体来说，教师可以将学生分成不同的小组，每组学生分别不同的萝卜，如红萝卜、白萝卜、水萝卜等等。规则如下，教师随便说出一种萝卜的名称，扮演该萝卜的小组成员蹲下，并说“XX 蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”等，依次类推。如果有的小组反应慢或者念错，则就需要被淘汰。随着时间的推移，教师念的速度可以适当加快，从而增加游戏的难度。最后，获得胜利的小组则获得奖励。这样，教师通过组织课程结束时游戏的方式，一方面能够使学生身心适当的放松，另一方面也能简单锻炼学生的反应能力，从而在和谐的氛围中结束体育课程。

总之，体育游戏是当前初中体育课堂教学中的重要教学方式，对于营造趣味性的体育教学课堂，培养学生遵守规则的意识和团队合作的精神有着积极意义。因此，初中体育教师应该积极将体育游戏融合在体育教学的各个阶段，使学生积极主动地参与到体育锻炼过程中，从而有效促进学生身心素养的全面发展。

参考文献：

[1]周静波.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（30）：103-103.

[2]張结实.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2017（7）：116-116.