如何使初中生对美术课堂兴致勃勃

范方法

摘  要：初中美术是我国美术教育的重要阶段，初中阶段的学生接受良好的美术教育显然是非常重要的。但是由于受应试教育的影响，美术课很容易被学校和教师忽略，导致学生们无法接受良好的美术教育，从而对美术课失去了兴趣。根据这一现状，学校和美术教师必须转变教学观念，让学生们重拾对艺术的向往。

关键词：初中美术;情景教学;范画示范

美术课是对学生们进行美术教育的重要途径，通过美术课能提高学生们的审美能力，陶冶学生们的情操，也能很大程度地促进学生们的全面发展。所以美术教师要转变教学观念，激发学生们对美术的兴趣，设置情景教学来拓展学生们的思维，通过给学生们做范画来巩固和提高学生的绘画水平。

一、转变教学观念，激发学生兴趣

近年来，我国的美术教育有了一定的成绩，但是现在的美术课堂依然存在着一些问题。学校对美术教育不够重视，认为美术课是“辅课”，导致美术教师对学生们的美术学习没有提出严格的要求。教学方法相对老套，授课内容比较空泛和乏味，导致学生提不起高昂的兴趣。根据这种现状，学校和美术教师就要打破传统美术教学观念的束缚，充分利用现代的教学方式和方法，活跃课堂气氛，改变呆板枯燥的课堂，从而更新学生们的对美术课的概念，从而激发学生们学习美术的兴趣，提高学习效率和教学质量。

例如，笔者在教学《同类色与邻近色》时，巧用多媒体教学手段给学生们展开教学，用多媒体课件带学生们复习色彩的三原色、三间色、色彩等的相关知识，让学生们沉浸在一个有兴趣的课堂氛围中。然后引出本课的主题，给学生们展示12色相环和24色相环，之后用对比分析的方法认识和理解同类色和邻近色的区别去特点。用多媒体课件的方式教学能很好地吸引学生们的注意力，让学生们觉得上课也可以很生动形象，学生们也就会愿意去上美术课。如此，教师改变了传统的教学观念，将枯燥、单一的授课方式，搭配多媒体课件的辅助教学，就会实现激发学生兴趣，让学生爱上美术课的良好效果。

二、设置情景教学，拓展学生思维

情景教学是指根据教学需要，利用各种有效的情景手段，激发学生们的求知欲和拓展学生们的思维，使学生们的情感认知和知识认知有效结合起来，能更好地使学生们的思维得到拓展。实践证明，在教学中做好教学导入和情境教学，可以起到增强课堂趣味性和强化课堂凝聚力的效果，也能有效激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力，使学生们学到美术知识的同时，也能拓展学生们的思维。在课堂上适当地设置问题，能够积极引导学生们思考问题，在提高课堂趣味性的同时提高教学效率，达到拓展学生思维和达到有效教学的目标。

例如，笔者在教学《学习服装的色彩搭配》时，首先确定了教学目标：让学生们认识色彩应用于服装的一般规律和服装色彩的搭配规律。然后通过视频导入课堂主题，再通过在课堂上设置问题，让学生们回答不同的天气、不同气候、不同季节下服装各有什么不同。学生们做完回答后笔者进行了总结，再引导学生们了解设计服装要根据人的不同肤色、性别、年龄和气质特点去进行分析和设计的。由于初一年级的学生年纪较小，造型技能對于他们来说是有难度的，所以笔者在教学中注重以色彩搭配教学为主，引导学生们发挥自己的想象力，如何才能将服装色彩搭配得更符合大家的审美。如此学生们通过搜集信息、整理信息和拓展思维来增强课堂趣味，提高教学效率，达到教学目标。

三、做好范画示范，提高学生水平

在美术教学中，“做范画”是美术教师教学过程中的必要过程，每一位美术教师也都明白给学生们做好范画是一件非常重要的事情。但是由于新媒体的出现，很多美术教师利用多媒体教学中视频或者给学生展示图片的方式，慢慢代替了亲自做范画示范这个过程，这种行为导致美术教师忽略了范画示范的重要作用。为了避免这种现状的持续，美术教师必须转变教学观念，把“做范画”放到课堂上来，让学生们体会到美术课乐趣的同时，更能让学生跟着美术教师的绘画步骤来提高自身的绘画水平。如此，既增强了课堂趣味性，又提高了教学效率，达到了教学目标。

例如，笔者在教学《写意花卉》时，先让学生们通过多媒体课件了解中国写意画的笔墨意趣，了解笔墨纸砚，之后用生动、有趣、形象的语言带领学生们进入写意花卉的美妙课堂。在学生们看完视频课件后，笔者把准备好的笔墨纸砚拿出来，给学生们做范画示范，如此，学生们可以看到笔者是如何用笔以及如何处理细节的，在接下来在学生们自己进行绘画时就能很好地掌握笔者讲的重难点，把笔墨浓淡处理到位。由此可见，美术教师在课堂上做好范画示范，能让学生们感受到美术课堂的趣味，也能提高教师的教学效率，达到教学目标。

综上所述，要使学生们对美术课堂感兴趣，就要美术教师在不断探索和实践中发现新的教学方法，激发学生们对美术课堂的兴趣，从而推动学生们的学习动力。

参考文献：

[1]付文彬.激发初中生学习美术兴趣的教学策略探讨[J].都市家教月刊，2017（4）：240-240.

[2]王君伦.寓教于乐，感受魅力——激发初中学生美术课堂兴趣的策略[J].新课程（中学），2018（3）.