小学教学管理工作效率的提升策略

余勇

摘  要：在小学阶段，教师的教学管理形式不仅关系到学生的健康成长状态，也关系到学校的长期发展，但是如何进行班级管理成为摆在教师面前的重要任务。当前，部分教师在教学中对教学管理的认识不到位，甚至一些教师对管理不够重视，导致很多学生的问题不能及时得到解决，最终影响了学生的健康发展。为此，教师应认识到教学管理的重要性，并采取积极的措施加强教学管理的力度，促进学生的全面健康发展。

关键词：小学教学;管理工作;对策

教师的教学管理态度和方法影响着学生的综合发展，但是在传统的教学管理中，很多教师认为只要依靠传统的教学经验就可以管理学生，还有一些教师认为教学管理是一件很简单的事情，不用刻意花费较多的时间。在传统守旧的教学形式下，教师往往将教学与管理分离开来，对学生的健康发展产生了消极的影响。在新的教学形势下，教师不仅要注重对学生进行知识的传输，更要注重在教学中对学生进行管理，让学生成为文化与思想都进步的人才。那么，在新的教学形势下，教师如何进行教学管理呢？本文结合教学实际，提出了具体的教学管理策略。

一、教师要重视教学过程的管理

在小学管理工作中，教学管理工作占据很大的比重，为此，要想实现教学管理水平的提升，教师要在教学之前做好充分准备，体现为：教师要做好教学的前期工作，教师要认真备课，并在教学中注重学生兴趣的开发。

在课堂中，教师要依据学生的学习兴趣和所教学科的特点，为学生进行新的教学设计。比如，教师可以将信息技术应用到教学中，为学生创设具体的教学情境，让学生在情境的刺激下产生极大的学习兴趣。将信息技术不仅要用在课堂的开端，也可以用在课堂的整个过程中，还可以用在知识的总结阶段。这些新型的教学形式，不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习自觉性，便于教师进行课堂气氛的把握和调控，实现高效的课堂管理。

二、教师要制定班级课堂班规

一直以来，很多学校都是以教学为重要目标，教师在教学中非常注重学生的学习成绩，而对学生其他方面的发展问题不够重视，导致学生成为“担子一头重”的群体。然而，“没有规矩，不成方圆”，学生的思想道德素质和精神文化水平也关系到学生的健康发展。因此，教师在教学中除了关注学生的学习成绩外，还要关注学生在课堂中的纪律、行为的规范、素质的提高等，这些是帮助教师实现教育目标的一种手段。

首先，要有明确且完善的教学管理制度。这些管理制度的制定，应该符合社会公众和学校学生所必须遵守的道德观念和法纪法规。教师的教学管理中要制定一些规则，这种规则是任何学生都要遵守的，也是一律公平的。制定了课堂规则后，一旦有学生违规，教师都应做到公平公正，让学生信服。比如，规定在课堂上不允许随便说话，而一旦有学生说话，教师可以让学生课下抄写几遍所学内容。而对那些在课堂上一直认真学习的学生，教师也要及时给予鼓励，让学生获得学习的动力，也带动其他学生。通过制定学习规则，可以让学生认真学习，提升学生的课堂积极性。其次，教师还要对学生做到一视同仁，在课堂让每个学生都有参与的权利，让每个学生都有回答问题的机会。为了提升学生的积极性，教师可以采用分层教学形式，让不同层次的学生回答不同的问题或做不同的作业，让每个学生都在学习中获得进步与自信。

三、学校要完善教师队伍，管中见人

学校选择教师的形式决定了教师的发展队伍形式，也影响了学生的整体发展状态，为此，为了提升教师的教学管理水平，学校应在选拔教师方面下功夫，做到管中见人。我们主要应从这两个方面出发：一是学校应注重教师素质的综合提升。因为教师不仅是学生前行道路上的指明灯，更是教学的核心力量。学校要在教师队伍方面进行积极的努力，要让教师以更专业的形态出现在学生面前，并在教师指导与提升方面做文章。体现为，学校要时常鼓励教师进行进修，让他们参加教师的队伍培训，让他们掌握更先进的教育教学方法，让他们掌握更好的教学指导策略，为学校发展带来新的活力。二是学校应聘请专门的管理人才，将这些管理人才作为管理教学中的主力军，对于优秀的管理人才要不惜花重金，聘请他们到学校指导教师们掌握先进的班级管理和课堂管理方法，为学校的管理带来精神食粮。

综上所述，在小学阶段，教学管理对学生的学习和发展有着重要的作用：通过合理的管理，可以提升学生的学习积极性和思维发展水平;通过合理的管理，有助于学生在今后的学习和工作上获得更好的发展。但是为了实现理想的教学管理，学校及教师需要做出更多的努力，学校要把好教师的录用关，并及时给予教师教学管理培训，让教师掌握先进的管理方式;教师应从自己的课堂出发，为学生创设新颖的教学形式，并制定课堂的规则来约束学生的不良行为。只有学校和教師做出共同的努力，才能优化教学环境，提升教学质量，从而真正促进学生健康发展。

参考文献：

[1]彭千耘.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].科技风，2017（11）：41.

[2]穆辉先.浅谈小学教学管理工作中存在的问题与对策[J].课程教育研究，2017（15）：140-141.