艺术院校青年音乐教师专业发展现状及激励策略研究

潘 婧

（吉林师范大学音乐学院，吉林 四平 136000）

前言

高等院校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传播等多项职能，是国家发展和社会进步的主要动力。其中，人才培养是高等院校的首要任务，也是高校自身发展的主要目的。青年教师作为教学一线人员，对于高校的人才培养起着决定性的作用。而其自身的个人能力和专业素养，与教学工作有着很大的关系。尽管青年音乐教师具有很高的学历和和扎实的专业知识，但是面对学生的教学工作，却表现的经验不足，教学能力和水平有待提高。艺术学院校中的青年音乐教师，在音乐专业教学中依然面临着这些问题，需要通过自身的日常学习及高校的相关管理策略，来实现自我的进步和提升。

一、艺术院校青年音乐教师现状分析

（一）青年音乐教师教学理论知识不足

艺术院校的青年音乐教师在教学中普遍表现出教学理论知识不足的情况。尽管当下艺术院校教师的聘用过程会要求更高，对于学历和专业知识的掌握程度都会进行考核，但是大部分教师可能都没有经过专业的教学培训，仅凭自己的专业能力来进行教学。因此，青年教师在教学中往往比较具有主观意识，缺乏对课堂效果的整体把控。对于教学形式和教学理论掌握不足，教师会根据自己的教学风格进行教学工作。有的青年教师对先进的教学方式过于依赖，在课堂中尝试多种教学方式。这样容易导致学生对课程知识理解的混乱，尽管课堂的教学氛围十分活跃，但是学生对知识的掌握程度十分有限。不管是教学方式的单一，还是教学方式的多样化，都表现出青年音乐教师对教学理论知识掌握不足，无法将自身的专业知识与教学内容相结合。

（二）青年音乐教师缺乏进步的动力

当下的青年音乐教师多是“九零后”，有着明显的时代属性。在个人的生活和学习中，受到的各种思想的影响，在学习和工作中明显有着个性化的内容。但是对于青年音乐教师，普遍表现出对工作和个人的学习成长缺乏动力，对于集体的活动缺乏参与的积极性。比如，青年音乐教师可能会对个人的艺术创作十分感兴趣，但是对于学校所组织的竞赛活动及个人的职称晋升不感兴趣。这是因为青年教师普遍表现出随意的生活态度，以及个性化的性格特征。青年教师这样的心理状态是不够正确的，也不够理性的，不仅会影响到青年教师的自我成长和个人进步，同时也会对正常的教学工作产生负面的影响。更有甚者，青年教师在日常的课堂教学中，会将这种人生态度向学生灌输，或者是潜移默化地影响到学生的思想。高校学生处在专业知识的学习以及个人思想价值观塑造的关键时期，在这个阶段，若是接受到青年教师自由散漫缺乏上进心的思想的影响，对于学生将来的学习和个人发展会起到不良的反应。

（三）缺乏规范化系统化的培训

目前，艺术院校的高校在日常教学中，对于学生的教学及日常管理工作逐渐加强，但是对于青年教师队伍的培训和个人晋升却还是十分欠缺的。许多高校尽管对于教师的任用和选拔要求十分严格，学历和个人能力的要求较高，但是一经任用为本校教师后，并没有健全的教师培训制度，而且让教师在教学岗位上自己发展锻炼，来实现教学能力的成长。这很大程度上需要依靠青年教师的个人能力及自我发展，对于青年教师来说成长速度较慢，同时也不利于高校的正常教学。另外，艺术院校缺乏规范化、系统化的青年教师培训制度，使得青年教师缺乏有效的教学能力，使高校的整体教学水平受到了很大影响。尤其是音乐艺术专业，教师的教学能力对于学生的发展有很大的影响，良好的教学手段能够有效激发学生的音乐艺术天赋及音乐素养，实现学生个人的发展以及高校人才培养的整体水平的提高。

（四）教学管理及激励机制不够健全

对于艺术院校的青年音乐教师来说，日常的教学管理和相关的激励措施是十分重要的，其能够有效促进和提升青年音乐教师的个人发展及教学质量。但是，在目前的艺术院校中，这些策略表现出明显的不足。首先，在教学管理上，针对于青年音乐教师的内容并不多，院校更加注重高级研究学者的研究成果以及艺术创造力，这样的能力能够直接给院校创造有效的价值。同时，高校也给予更多的经费支持，进行高端的学术研究和艺术创作。而对于青年教师的管理来说，并不会在短时间内产生一定的效果。有些高校管理者，更加倾向于对学术的提升，而不重视对青年教师队伍的培训，因此在教学管理及激励机制显得不够完善。这也导致了青年教师的个人生活和工作得不到有效的保障，对于青年教师的科研和学习机会较少，个人的薪金待遇不高，青年音乐教师的工作积极性受到很大的打击，最终使高校的人才流失，甚至会影响到日常的教学工作。

二、艺术院校青年音乐教师专业发展分析

（一）音乐艺术的专业技术水平

对于青年音乐教师来说，专业技术是其基本的素养。艺术院校中的音乐艺术教学主要分为声乐和器乐两种，不同专业的教师所负责的教学内容也不相同。以声乐为例，要做一名合格的声乐教师，必须要长期的保持较高的声乐演唱水平，这一点是非常重要的，也是十分难得的。需要教师通过不断的艰苦训练、不断的学习使自己的专业演唱能力不断提升，并且能够随时总结和整理自己的心得体会，应用于教学中。对于器乐青年教师来说，不仅要掌握本专业的器乐演奏技巧，同时还应该对多种器乐形式有所了解，能够进行最基本的演奏。许多青年音乐教师在专业学习时期，只是对本专业内容进行熟悉和掌握，然而在实际的教学中，这是远远不够的。青年音乐教师必须要通晓多种音乐艺术形式，尤其是在一年级学生的基础音乐教学中，需要尽可能的使学生了解各种不同的音乐艺术内容，对学生未来的专业道路提供多种思路。

（二）音乐艺术的专业教学能力

青年音乐教师与其他音乐艺术从业者最大的不同之处就是从事着规范化、系统化的教学工作，这与社会上的一些音乐艺术培训机构有很大的区别。艺术院校的音乐专业教学，是系统化的教学形式，对学生进行长期的教学培养，从音乐理论到音乐表演循序渐进地进行教学工作。学生经过长时间的音乐艺术专业的学习，不仅能够有效掌握音乐表现的基本能力，同时还能够提升综合音乐素养，对于音乐艺术的发展有着很大的影响。青年音乐教师在教学工作中，自身的教学能力十分重要，甚至要比自身的专业能力对学生的影响程度更大。但是，在青年音乐教师的学习过程中，往往缺乏教学方面的培养，而更加注重对专业技术的训练。这就导致参加音乐教学工作后，尽管自身的专业知识较为扎实，但是面对基础能力较弱的学生，缺乏有效的教学手段，因此无法达到有效的教学效果。

（三）青年音乐教师的职业素养

职业素养一个行业从业者必备的内容。艺术院校的青年音乐教师作为高等教育工作者，必须具备教师从业的基本内容。首先，要有良好的教育思想素养，能够将教育事业作为自己毕生的追求。另外，需要有职业道德素养，在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，是教育工作者道德品质的最基本的要求。其次，要有一定的知识和能力素养。将自身的专业知识和个人良好的品行向学生进行传递，这也需要教师自身对专业知识和思想价值进行不断的提高和升华，才能最大程度地完成教学任务。最后，作为一名教育工作者还需要有一定的身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

（四）对音乐艺术的创新理解及组织能力

艺术院校的青年音乐教师，是艺术院校音乐教学的中坚力量。对于高校的学生来说，教师不仅是音乐艺术的传授者，同时也是自己未来艺术发展的领路人。青年音乐教师的专业技巧及教学活动，都会对学生的个人学习和成长有很大的影响。因此，青年音乐教师不仅要在基础音乐内容上有着十分扎实的基础，同时对于音乐艺术也应该有一定的创新理解，能够时刻发散自身的创新思维意识来启发学生，使学生能够时刻保持一种对音乐艺术的热爱与追求。同时，教师应该具有一定的组织能力，在日常的教学和生活中，组织学生开展相关的音乐活动，使学生能够有机会投入到音乐实践中，积累音乐实践的经验，提高音乐艺术的表演能力。

三、艺术院校青年教师激励策略分析

（一）完善青年音乐教师的培训体系

在艺术院校的教学管理中，首先要实现完善的培训体系。对于新聘任的青年音乐教师，要进行系统的教学培训工作，培训合格后才能进入教学岗位。在培训中，不仅要对专业技能进行培训，同时还应该对教学思维、教学能力进行培训，使青年音乐教师能够快速地转换自己的教师身份，全身心的投入到教学工作中。除了新聘任的教师之外，还要将培训制度贯穿于教师的教学过程中，实现常态化的培训工作。尤其是在国家相关的政策调整以及行业发生变化中，要及时对青年音乐教师进行培训和教育，使教师能够不断学习，提升自己的教学理念和专业素养，更好地发挥教学水平，实现优秀的音乐艺术人才的培养。

（二）建立健全教学质量评价和激励机制

在艺术院校的教学管理中，要建立健全教学质量评价和适当的激励机制。通过多种手段，对青年音乐教师的教学工作进行评价。在传统的高校教学中，一般是通过学生的打分对教师进行评价。在信息化技术的发展下，高校的教学管理工作有了新的发展，可以利用多种先进的信息技术对青年音乐教师的教学进行监督和管理。另外，要加强对青年教师的激励手段，通过职称晋升、日常奖项的设置，提升青年教师的日常教学能力。值得注意的是，在进行激励制度的建立中，首先体现在原则的公平上，学校管理者在制定评价标准时，应听取多方意见，博采众长。学校管理者要在吸取多方面的有益的建议之后，经过深思熟虑，精心制定一套被教师所认可的激励制度。同时，不仅要做到有法可依，更要做到有法必依，决不能让制度随人而变化。

（三）开展青年音乐教师竞赛等相关活动

高校对于青年教师所采取的激励策略，除了在制度的完善之外，还应该在形式上更加丰富。高校的教学管理要体现出多样性，单纯的教学培训和激励制度是无法有效提升教师的个人能力的。因此，在高校以及更大的范围内，可以开展多种青年教师竞赛活动，既能够使教师不断地提升自己，也能够丰富校园的文化生活，使高校学生能够对自己的教师有更加深入的了解，增加教师的个人魅力。另外，对于青年音乐教师来说，可以鼓励教师参加社会上的各种文艺活动，既能够提高学校的社会知名度，同时也能够对学生产生很大的鼓励作用。

（四）完善青年音乐教师的晋升及待遇情况

艺术院校的青年教师作为教学的主力人员，对于高校的教学工作有着很重要的作用。因此，高校的教学管理工作要更多的关注青年教师的状态。青年教师基本上都是毕业不久的学生，个人的生活还没有稳定，面临着许多人生抉择。尤其是在当下的经济发展下，社会经济形式丰富，许多青年音乐专业毕业的学生，对于教师工作没有过多的兴趣。一方面是教学工作无法提起足够的兴趣，另外一方面原因就是教师的薪金待遇没有很大的吸引力，青年音乐教师所面临的社会压力和经济压力都比较大，对于物质生活有很大的需求。因此，在高校的青年教师的激励策略中，完善青年教师的晋升及待遇，是十分重要的内容。对于青年音乐教师来说，可以放宽职称评审的要求，将一些音乐作品的创作及参加的社会活动，都能够算在职称晋升的范围内。另外，要过多的关心和帮助青年教师的生活，给予合理的薪金待遇，提高青年音乐教师的社会地位。

四、结语

青年教师是高校教学工作的主力军，同时也代表着高校的整体实力。就青年音乐教师来说，通过相关的激励政策，实现青年音乐教师的个人专业发展和教学提升，是十分有必要的。不仅可以有效促进青年音乐教师个人能力的发展，同时对于高校的教学工作也有积极的作用。