激发流动人口子女初中英语学习动机的有效策略

纪学梅

摘 要：随着我国城市化的迅速推进，各大城市出现了大量以农民工为主体的流动人口，这些流动人口的子女随其父母一同在城市生活、上学，提升他们学习积极性，对保持社会稳定，建立和谐社会关系重大。因此，教师应激励外来人员子女英语学习的动机，提高他们的学习积极性。教师在教学中应以师生情感交流为切入点，以真诚的表扬为抓手，对学生进行多维立体的激励，以确保学生学习动机的持久性、稳定性。

关键词：流动人口;随迁子女;初中外语学习

中图分类号：G633.41          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-051-1

据相关问卷调查统计表明，这些流动人口子女的英语学习动机，显示较强的部分是：想通过英语学习创造美好未来，实现个人发展。特别是对于初三即将要毕业的学生来说，更强的动机就是取得理想的学习成绩。学生的个人发展动机越强，成绩增长得越快。基于此，激发流动人口子女英语学习动机，成为我们所面临的问题，在此，笔者结合教学实践谈谈自己的一些思考。

一、激发英语学习兴趣，促进全体学生发展

兴趣是点燃智慧的火种，是学生学习的内在驱动。学生只有对英语学习产生了强烈的兴趣，才能保持恒久的学习积极性。对于流动人口子女来说，教师不能只关注当前的知识传授，还应激发他们的学习兴趣，促进他们可持续发展。

首先，教师要想激发学生情境型的动机，就必须以和蔼可亲的形象拉近与学生的距离，使自己从言谈举止，到服饰打扮，都让学生感受到一种特有的魅力，让学生在心理上主动靠近教师，让学生因为喜欢教师，而喜欢上教师所传授的知识。其次，教师要结合学生的认知特点、英语能力、个体差异等，不断创新、改革教学方法，提升教学艺术。在教学中，教师应充分发挥学生在学习中的主体地位，结合教学内容创设恰当教学情境，吸引学生主动参与到教学中，感受英语学习的乐趣。同时，教师还应通过有效的方式，化难为易，让英语能力暂时落后一点的学生，也能通过自己的思考，解决问题，感受成功的乐趣。比如，在教学“Wheres the post office”的内容时，教师可以设置层次化的问题：“Is there a bank near here？”（英语成绩较差的回答）;“Where is the supermarket？”（英语成績中等）;“Can you say something about your neighborhood？”（英语成绩较好的回答）。

二、树立科学学习目标，激发学生学习动力

科学的学习目标，可以唤醒学生强烈的学习愿望。而最科学的学习目标设置方法，就是基于对随迁子女学习情况各异的考虑，制定长期、中期、短期有效结合的目标。比如，教师结合课余时间，为学生讲述一些关于在学习上取得优异成绩的案例，让学生树立努力学习，全面发展，成为有用之才的长远目标。具体到初中英语的教学中，教师可以引导学生结合自身英语学习成绩，树立适合自己的中期目标，如对于英语学习成绩很好的学生，确定考试成绩在95分以上的目标。英语的学困生则可把考试目标确定为每次进步10分左右。中期目标确定了，可以结合成绩在不同层面的学生的特点，进行分组并设立短期目标。如经过老师总结，一些英语成绩较好的学生，考试时的弱项一般是听力，结合这一实际，教师为这些学生制定短期学习目标“每天打卡听读英语10分钟”，锻炼学生的英语听说能力。对于学困生来说，则可以制定一个“每天学会10个单词”的短期目标，让学生不断积累单词，在中期目标实现后，再结合实践确立下一个目标，同时也制定相应的短期目标。

三、科学布置英语作业，激发学生成就动机

在英语学习中，如果学生保质保量地完成了学习任务，得到教师的鼓励，就会激发他们的成就动机，产生一定会学好英语的自信。要让学生获得理想的学习效果，首先，教师就必须结合学生的实际提出相应的要求，或者根据学生的最近发展区设置学习任务，让学生“跳一跳，摘果子”，促进学生能力的提升。其次，教师要在学生完成作业后，对学生的作业作出及时的评价反馈。在学生作业完成的很好的时候，教师要给与学生肯定、表扬和鼓励，提升学生学习英语的自我效能感。当学生在一段时间内英语取得较大进步时，教师要通过微信群、家长会等途径，积极反馈给家长，让家长与孩子共享成功的愉悦。对于工作压力相对较大的流动人口家长来说，看到孩子的进步无疑是倍感欣慰的。这也有利于家校合作，提升教育的有效性。第三，教师引导学生学会正确分析自身的不足，也是激发学生成就动机的有效方式。作为初中学生在英语学习过程中，遇到暂时的学习困难在所难免，如果不能正确分析原因，很有可能会失去信心，学习动机减弱。比如，在初一刚刚开始学习英语时，有的学生由于受自己的母语口音影响，英语发音不准确，就会产生自己学不好英语的想法，且不愿再开口讲英语，对此，教师要给学生分析其中的原因，引导学生针对症结，努力练习，一点点走向进步，不要让学生因为一时的学习障碍就失去继续学习的信心。

四、开展英语竞赛活动，激发英语学习动机

初中学生都有进取心，哪怕英语学习成绩再差的学生，他们的内心也充满了学好英语的渴望。基于此，开展丰富多彩的竞赛活动，可以为英语学习注入活力，激发学生学习英语的动机。通过教学实践总结发现，通过小组竞赛的方式，可以更有效地激发学生的学习动机，同时，还培养了互帮互助的思想意识，锻炼了合作学习的能力。比如，教师布置了小组课前预习，在课堂教学前进行检查时，如果以小组的共同预习情况为检查评价，那么，小组内没有认真预习的组员就会产生压力，如果经常不认真复习，小组其他成员就会主动督促他完成预习任务。总之，在初中英语教学中利用竞赛活动，激发学生的学习动机，是行之有效的措施之一。

综上所述，教师不仅要激发流动人口子女初中英语学习动机，让他们知道学习英语的重要意义，还要通过真实案例让他们了解英语学习与自身发展的关系，让学生明白：要想获得全面发展，要想提升综合能力，要想将来更好地服务国家，那就必须要学好英语。

（作者单位：南通如皋市实验初中，江苏 如皋226500）