生活素材在信息技术课堂中的运用

沈妹红

摘 要：陶行知先生提出：“行是知之始，知是行之成。”教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行。信息技术教育作为一门注重实践操作的工具学科，更需要在课堂教学中融合生活素材，培养学生利用计算机工具解决生活的问题的能力。

关键词：生活素材;信息技术;运用

中图分类号：G633.67          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-118-1

学生信息素养的提升，最直接的体现就是能够利用课堂上所学习的信息技术相关知识，解决在实际的日常生活以及学习过程中所遇到的问题。因此，教师在进行信息技术教学的过程中，要将教学重点转移到实际的生活中，让学生结合实际生活中发生的事件来对教学内容进行认知和运用。

一、利用生活素材，开阔学生眼界

学校里经常会接到同事求助电话，解决一些技术上的问题，那么经常性地筛选这些问题，选取部分案例在信息技术课堂上讲一讲，不仅能提高学生兴趣，还能开阔他们的眼界。

在讲解“信息技术在现代社会应用”的时候，我选了一个亲身事例，并且用手机演示讲解了一遍：我要送一份文件到市里，但是市里堵车，不方便，对方建议我邮寄，但是我不知道怎么邮寄，我想起可以用EMS，于是百度搜索“EMS”，出现一个二维码，微信扫一扫，关注了EMS公众号，在公众号下方，点击“我要邮寄”，选择“联邦快递”，输入邮寄地址和收件地址，最后点击“我要下单”，2分钟后收到了快递员电话号码的短信，半小时后，快递员到达学校门口，扫了我的微信付款码，我付了11元，快递就寄出了，我可以在微信上跟踪包裹信息。

这就是一个故事，也是信息技术应用的故事，故事引人入胜，学生带着惊奇的眼神看着我，时不时发出感叹声，信息技术就在我們身边，使我们的生活方便快捷。利用故事讲解信息技术基础知识，使得课堂不再枯燥，充满趣味性和时代性。

二、运用生活素材，创设问题情境

选取恰当的生活素材创设情境，在教学内容和学生求知之间架起“桥梁”，将学生带入解决问题过程中，唤醒学生强烈的求知欲与学习热情，使得课堂成为高效的课堂。

在讲解“搜索引擎”的时候，我选择了一个事例：同事打来电话，说电脑上广告太多，经常弹出来，烦不胜烦，并且一些广告信息对学生身心有害，问我怎么解决？我也不会，怎么办呢？我就询问学生：“如果你接到这个求助电话，你也不会，那怎么办呢？”有学生说装杀毒软件，杀毒软件只能杀毒，对广告没有作用;有学生说重装，重装系统后安装软件还会带有广告;终于有学生说，“百度啊！”，于是就进入了“百度搜索引擎”的学习。我带领学生一起打开“百度搜索引擎”，搜索关键字“电脑广告太多怎么办？”百度出来有很多种方法，有360“弹窗过滤”和腾讯电脑管家“软件弹出拦截”，我们挑选了这俩种方法，分别在俩台电脑上实践操作，最终选出电脑管家的方法。

选取贴合生活的事例素材，通过提问和引导能让学生身临其境，急于解决问题，学生学习积极性和主动性得到充分调动，加深学生脑海中的知识印象，并且还能够知识迁移。经过“搜索引擎”的学习后，同学们再碰到不会的问题时，已经能熟练运用“搜索引擎”来查找解决办法了。

三、运用“意外”素材，丰富课堂教学

信息技术课堂上经常会碰到一些突发计算机意外状况，抓住这些教育契机，能帮助学生了解、应对计算机信息，提升其信息素养。

学生在上课时有时会碰到机器出现蓝屏、黑屏现象，这些都是教学的契机。出现蓝屏时，我让全班同学一起研究那台机器，演示一遍重启电脑的方法，并告诉他们以后碰到同样的情况，可以先自行重启电脑。出现黑屏时，我会让同学们观察显示器背部，了解显示器的俩个连接线：左边蓝色接口的是信号线，右边灰色接口的是电源线，如果显示器电源按钮按下去指示灯不亮，就是电源线松了，那么插紧电源线就行了;如果指示灯亮而没有信号，那么将信号线插紧就行了。这些是生活中常见的计算机问题，当碰到了，带着学生一起解决，能提高其解决问题的能力。

某次，在一个班打开WPS演示软件，发现窗口被一长条工具栏挡住了，学生说已经出现好多天了，其他老师都是直接把它拖到右边，我说这样治标不治本，我们能否一次性解决这个问题呢？我抓住这个契机，充分教育：对于软件问题，我们完全可以放手研究，首先查看有没有设置按钮，是否能设置取消，如果没有，下一步再查看右键菜单，点击隐藏，就没有啦。计算机软件问题都是可以解决的，实在解决不了可以重装，慢慢寻找、慢慢探索，从菜单工具一个个命令查找，最终总能解决问题。不要怕出错，就怕不出错，出错越多，解决的越多，那么比别人学到的计算机知识也越多。

四、结合生活素材，教书育人

挖掘生活中的德育素材，与信息技术教材重组，学生掌握知识之余，潜移默化，接受思想和心里教育，使其成为信息时代身心健康发展的人。

在讲解FLASH交互动画的时候，正逢新中国成立70周年国庆，于是我就选取阅兵式视频作为情境素材，让学生在信息技术课上重温阅兵式上庄严的升旗仪式、庄重的分列式仪式，了解党旗、国旗、军旗的旗帜意义，然后动手做一做升旗动画，最后展示新中国70年十大成就，一堂信息技术课，也是一堂爱国主义教育课，激发学生心中的向上旗帜，从而努力学习、奋发向上。

信息技术日新月异，就如微软的office软件，从16年前的简易的2003版，经历2007版、2010版，再到国产WPS软件2013版、2016版、2019版，更新速度越来越快，功能越来越全面，操作越来越方便。这就要求我们跟上时代步伐，让信息技术与生活紧密结合，使生活成为信息技术课堂的活水来源，让课堂充满生机活力。

[参考文献]

[1]李芳.探析初中信息技术课堂教学中生活素材的应用.课程教育研究，2019（06）.

[2]王恩宝.陶行知：“行是知之始，知是行之成”.学习时报，2019（03）.

[3]曹云峰.丰富的生活情境，多彩的信息课堂.教育研究与评论，2012.

（作者单位：无锡市凤翔实验学校，江苏 无锡214000）