浅谈提高音乐欣赏课的效率

郑光磊

摘 要：在音乐课堂教学中，教师要运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣和欲望，而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思。因此，在一堂课的组织教学中，教师要精心营造音乐情境，激发学生学习兴趣;引导学生积极参与;引导学生体验感受，提高学生欣赏能力。教师要让学生像欣赏一首旋律优美的乐曲，观看一部引人入胜的影视片那样津津有味地参与课堂教学的全过程，让学生获得不同的审美体验，使学生的情操得到陶冶，智慧得到升华，促进学生思维的开拓。

关键词：音乐教学;欣赏课;教学效率;提升措施

中图分类号：G633.951         文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）17-059-1

感受和欣赏是音乐教学中的重要组成部分之一，它能够让学生通过对音乐的欣赏，深入理解音乐中蕴含的情感和思绪，从而使学生能够更好地对音乐作品进行品鉴，从而促进学生价值观念和情感态度的发展。因此，教师应积极探索新颖的教学方法，使学生能够主动深入到音乐中，感受音乐的魅力。

一、应用信息技术，营造音乐情境

在欣赏音乐的时候，由于学生的生活经验比较缺乏，因此学生往往会产生迷茫的感觉，无法对音乐中的信息进行捕捉，也不知道应如何对音乐进行欣赏。教师可以利用现代化的信息技术，为学生营造音乐情境，让学生能够通过视觉、触觉、感觉等的帮助，来实现对音乐的理解，从而更好地对音乐进行吸收和感受。

例如，在欣赏《鄂伦春小唱》的时候，学生对于歌词中讲解的内容比较陌生，因此对于欣赏的内容比较难以理解。我告诉学生，这是一首民族歌曲，展示了鄂伦春人们的幸福生活，并用PPT为学生展示了与鄂伦春有关的图片。在图片中，那里有一片大草原，草原中的人民非常喜欢打猎，经常骑着马拿着枪在森林里追逐猎物，并且那里还有潺潺的流水，景色非常美。学生在图片中看到了鄂伦春人民的日常生活，感受到了他们的开心和快乐，实现了对歌曲的欣赏和理解。

二、引导学生参与，激发欣赏兴趣

教师应认识到，音乐欣赏是一个个性化的行为，每个学生在聆听音乐的时候都会产生不同的感受。教师应引导学生主动参与到音乐欣赏中，成为课堂上的主人，积极对音乐中的内容进行探索和发现，教师只是处于指导者的身份，为学生解惑，从而使学生成为课堂上的小主人，激发学生对音乐的欣赏兴趣。

例如，在欣赏《多来咪》的时候，我让学生先对歌曲进行聆听，让他们感受一下，歌曲中都讲了哪些内容？有什么样的情绪呢？在聆听过程中，学生发现，原来歌曲中唱的是音阶，而且歌中将每个音符都进行了比喻，非常生动，让人听起来感觉非常欢快，并且更好地实现了对音阶的学习。我让学生先演唱一下“do、re、mi、fa、so、la、xi”的音階，然后结合歌曲，让他们谈一谈，他们最先记住了哪个音符，它在自己心中是什么样的形象。学生说，mi就是我对我自己的称呼，fa就是跑到很远的地方。我让学生再一次聆听歌曲，感受音阶带给我们的奇妙音乐之旅。学生在聆听音乐的过程中，再一次对七个音符进行了理解，更快地掌握了五线谱。这种音乐表达方式也让学生觉得非常好奇，燃起了对五线谱的学习兴趣。在这个过程中，学生成为了音乐欣赏的感受者，也主动加入到了教学活动中，能够在欣赏的过程中实现音乐素养的提升。

三、感受音乐情绪，提高理解能力

对音乐中情绪的理解是非常重要的能力，每首歌曲都有属于其的专属情感和思想，在对音乐进行聆听的时候，学生应该体会到音乐中蕴含的情感，能够产生感同身受的理解，才能够达到最佳的欣赏效果。但是学生的理解能力还处于比较初级的阶段，需要教师的不断引领，才能够对音乐中的情绪进行感受和理解。

例如，在欣赏《北京的孩子逛北京》的时候，学生在聆听歌曲的时候，感受到了歌曲中有浓浓的“京味”，但是也有学生非常不理解，北京的孩子对于北京应该非常熟悉，为什么要逛北京呢？我让学生回想自己对于自己所居住城市的现象。有的学生说，自己的城市非常干净，街道非常整齐;有的学生说，自己的城市中，人们非常懂礼貌，非常讲文明;有的学生说，自己的城市中，有一些人文景观，非常具有历史特色。我对学生说，北京不仅是我国的首都，也是历史文化名城。对于北京孩子来说，北京有着很多名胜古迹，有着很多美丽的风景，作为一名北京人，他们感觉北京的一景一物，都让他们感觉非常喜爱，他们非常爱北京这座城市，因此当他们逛北京的时候，感受到浓浓的自豪感，也展现了他们对于北京的热爱。在我的引导下，学生认识到了北京孩子对北京的爱，也在歌曲中认识了北京的名胜，也对自己的城市进行了回忆，燃起了对自己故乡的喜爱和自豪之情。在这个过程中，学生能够实现对音乐情绪的透彻感受，能够深入到音乐中去体会、去鉴赏，从而实现了音乐理解能力的提升和发展。

总之，音乐作为教育教学过程中重要的组成部分，对于学生音乐教育启蒙有着重要的帮助作用，并且能够培养学生的审美能力，加强学生对于艺术的体验，带动学生综合素质的发展。教师在开展音乐鉴赏教学过程中，应注重创新教学方法，优化教学模式，并充分尊重学生的主体地位，帮助学生更好地了解和欣赏音乐，使学生能够从内心深处燃起对音乐的热爱，能够正确认识和理解音乐，实现共情能力的提升，从而有效提高音乐课堂教学效率，提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

[参考文献]

[1]范玉珍.如何上好音乐欣赏课[J].发展，2019（06）.

[2]王璟.让音乐欣赏课不再平淡[J].中小学音乐教育，2019（08）.

[3]祁有凤.谈如何上好低年级音乐欣赏课[J].课程教育研究，2020（01）.

（作者单位：甘肃省嘉峪关市明珠学校，甘肃 嘉峪关735100）