小学音乐教学应重视民族音乐的学习

张九占

【摘要】重视民族音乐是提高小学音乐教学效率与丰富小学音乐教学内容的重要措施，也是提高小学生音乐素养与审美能力的主要途径。简单介绍了小学音乐教学中重视民族音乐的原因，在结合小学音乐教学现状的基础上，为提高民族音乐对小学音乐教学的促进作用而提出合理化的建议。

【关键词】小学音乐教学民族音乐审美素养

我国音乐发展历史悠久，音乐文化底蕴深厚，民族音乐风格各有特色，在中华民族优秀文化传承发展过程中扮演者无可代替的角色。利用民族音乐来提升小学音乐教学内容的内涵，在提高小学生艺术素养的同时，更好地培养小学生爱国主义与集体主义精神。

一、民族音乐对小学音乐教学的重要性

1.继承与发展民族音乐文化。学习民族音乐既可以扩宽小学生的音乐知识面，提高了小学生音乐知识体系的多元化与全面化，也可以借此来传承优秀传统文化，进一步强化小学生的爱国意识与民族意识。但是部分老师将民族音乐教学等同于学唱民谣，没有对民族音乐发展历史与理论知识进行深层次的讲解，加剧了小学生民族音乐教学内容的局限性，降低了小学生对民族音乐魅力的领悟能力。

2.提升小学生音乐审美标准。小学生通过参加民族音乐教学活动可以认识竹笛等更多民族乐器，老师和小学生一起欣赏不同民族乐器演奏的音乐，了解不同民族乐器发音特色以及不同类型民歌的独特韵味，学习和研究民歌独有的艺术形式，让小学生亲身感受民族音乐的艺术之美，从而全面提升小学生的审美素养与综合素质。

3.丰富小学音乐教学内容。受应试教育思想的消极影响，许多小学对音乐课存在轻视或者忽视心理，弱化了音乐教学对小学生健康成长的促进作用。而利用民族音乐来实现小学音乐教育与优秀传统文化的融合，让小学生在学习民族音乐的过程中更好的学习和传播优秀传统文化，打破了音乐教材对提高小学生音乐素养与思想素养的限制性，引导小学生养成良好道德品质。

二、小学音乐教学中重视民族音乐的措施

1.提高民族音乐欣赏活动组织频率。民族音乐是小学音乐教材的重要组成部分，但是受小学生社会经验有限、民族文化知识框架不完整等多种因素的影响，小学生很难理解民族音乐所表达的思想感情。老师可以经常帶领小学生参加民族音乐会等社会实践活动，也可以经常在音乐课上播放欢乐轻快的民族音乐。共同了解民歌创作背景以及创作者的人生经历，引导小学生准确把握民歌的内容与思想感情。通过反复播放同一首民歌的方式，来加深小学生对该类型民歌的理解与记忆。例如，在学习人音版小学一年级音乐下册《牧童》时，这是江苏民歌，老师在简单介绍江苏民歌特点以及《牧童》创作背景，用多媒体教学设备在播放牧童教学视屏，小学生一边看牧童图片，一边欣赏歌曲，帮助小学生了解民歌内容。

2.学唱民歌，加深小学生对民歌的印象。原有小学音乐教学活动以欣赏和学唱歌曲为主，老师应提高音乐实践教学在小学音乐教学中的比重，根据小学生心智发育特点、兴趣爱好以及性格特点来创造性的设计音乐课堂教学活动的形式，提高小学音乐教学环节的新颖性以及教学氛围的轻松愉悦性，尽量选择那些轻松欢乐、简单易学的民族音乐。比如，《我的家乡在日喀则》等。老师也可以组织歌曲接唱或者歌曲串烧等方式来让小学生唱民歌，既提高了音乐课堂教学氛围的活跃性，也刺激小学生主动学习不同类型的民歌。通过唱《草原巡逻兵》来帮助小学生感受草原的广阔与蒙古人民性格的粗犷豪放，加深了小学生对蒙古族的认知，意识到不同民族文化的差异，进而强化小学生的民族自豪感。

3.提高小学生民族音乐体系的完善性。老师应提高对民族音乐的重视度，改革创新民族音乐教学模式与教学理念。通过合理运用情景教学法、模拟教学法以及分层教学法等来提高小学民族音乐教学方法的灵活性与有效性，传授更多小学生学习民族音乐的技巧和方法，提高小学生民族音乐学习效率。利用专门的网络平台来下载不同风格、不同内容的民歌，提高小学民族音乐知识面的无限延伸，与小学生一起制定民族音乐学系计划，提高小学生民族音乐学习活动的针对性。另外，老师还应详细讲解民族音乐产生与发展的历史，引导小学生明确到民族音乐在中华优秀文化中的地位，帮助小学生区分流行音乐与民族音乐之间的不同之处，促使小学生真正认识到民族音乐对提高自身艺术素养的重要性，主动参与到民族音乐教学活动之中，进而提高小学生民族音乐知识框架的完整性。

三、小结

老师应认识到重视民族音乐的重要性与必要性，通过加强民族音乐实践教学力度，提高小学生民族音乐技巧等途径，来提高民族音乐对小学生全面发展的促进作用，为实现小学音乐教学目标奠定了基础。

参考文献：

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[2]王喆，李婷婷.多元文化音乐教育观下的民族音乐课程建构取向[J].人民音乐，2010，（7） ：70.