高校图书馆借阅量与学生成绩的相关性研究

李莅

【摘要】高校图书馆作为学生获取信息的重要来源，对学生的学业成绩起关键作用。而图书情报工作的完善与否，则成为图书馆改革的关键点。图书馆的使用率主要表现在学生的图书借阅量，将采用数据与图表相结合的方式，分析江苏科技大学苏州理工学院经济系的借阅量与学生成绩的相关性，以期对高校图书馆的建设有所帮助。

【关键词】图书馆借阅量学生成绩

大数据时代的到来，阅读软件的普及性及便利性使高校图书馆的借阅量成下降趋势，但图书馆在文化传播中的作用仍起不可或缺的作用。当前，学生成绩的获得主要来源于课堂，而图书馆作为学生获取信息及提高个人素质的第二课堂，是否对学生成绩的提高有所帮助值得学者进行研究。当前，校园一卡通的使用，方便学生的校园生活，同时也在校园系统中形成巨大的电子数据库，该数据库的存在使用户分析有了可信度，且数据分析的结果具有针对性，有利于校园服务水平的提高。通过校园一卡通在借阅系统中生成的数据分析，使馆员可对图书馆系统的各个层面进行完善。本文从借阅系统及学校教务系统中获取我校经济系学生的图书借阅量及成绩，通过数据与图表的分析方式，期望能较准确的了解我校学生对图书馆资源的需求，并对图书馆未来的发展提出具有针对性的建议。

一、借阅量与成绩的相关性分析

近几年来，高校图书馆的基础设施愈发完善、便利，在建设上也呈现蓬勃发展，这就吸引学生走进图书馆将更多的时间投入到图书馆中。在学生对图书馆资源利用率较高的情况下，成绩是否因此有所提升还需进一步研究分析，本文将以我校經济系学生作为研究对象，并从借阅数量、借阅种类这两方面来探究与学生成绩之间的相关性。

1.借阅数量

图书馆作为学生学习的场所，学生在借阅书籍上具有自主性。我们认为，具有较强自主学习能力的学生，除在图书馆中待的时长较长外，他们也会借阅各类专业课的参考用书用于自学、巩固专业课知识。

根据对该系学生借阅量的统计可发现，同专业学生在借阅量上存在较大差距，这是否是造成学习成绩的差距的影响因素还需进一步探究。在借阅数量上，该专业的人均借阅量为2本，其中借阅量低于人均借阅量的为19%。学生借阅量超过15本的人数为9%，借阅量在10～15本的人数为5%，借阅量在5～10本及0～5本的人数均为43%。这组数据仅可表明该系学生在日常学习中确实利用图书馆的资源来达到自身学习及阅读的需要，但仅从借阅数量上的变化上并不能发现该变量与学习成绩之间的关系，本文选取的变量为平均学分绩点来进一步分析两者之间的关系。

同时，平均学分绩点是衡量高校大学生学习能力与效率的综合评判标准之一，对此我校采用五分制的平均绩点计算公式来计算学生平均学分绩点。据统计经济系的平均绩点为2.03，其中借阅学生中有71%的学生绩点超过专业平均绩点，而29%的学生绩点则低于专业平均绩点。根据绩点计算公式可知，绩点1.0是全部课程通过的最低绩点，该绩点也是判断学生是否有效利用图书馆资源的标准之一。在借阅书籍学生中平均绩点达到最低标准的为76%，还有24%的学生尚未达到成绩通过的最低标准。

在上文中，通过对比分析借阅学生的绩点与平均学分绩点及课程通过的最低绩点来看，并未发现两者的相关性。为进一步探究两者的相关性，根据学生的借阅量及成绩做出图一的线性分析图，其中X轴为借阅数量，Y轴为学分绩点。从图1中可发现，学生绩点围绕线性方程的图像上下分布，但绩点值并未与该线性方程有重合的部分，这可充分证明该专业学生的成绩与借阅量之间无相关性。

导致该结论的原因有以下两点：一是该专业学生目前仍通过晚自习的方式来复习、巩固专业课程的学习，到图书馆中借阅专业课教辅资料来巩固学习的频率是较低的;二是在大数据时代下，各类阅读软件及校内网络信息资源共建共享的发展，使更多的学生在宿舍、教室等场所即可获取自己所需要的书籍资源，省去了学生去图书馆借阅书籍的一系列流程。

2.借阅种类

在得出学生借阅量与成绩无相关性的结论下，学生所借书籍的种类是否是影响成绩的因素将做以下的分析。鉴于对专业书籍的分类是无法精确其界定标准，故本文通过了解我校对经济系使用的教科用书了解后，可初步将经济系的参考用书分为以下三类：一是专业课以经济类图书为主;二是选修课以语言、文学及历史、地理这两类图书为主;三是公共课程以哲学及马克思主义、列宁主义这两类图书为主。

根据图2中的数据显示，经济系学生借阅书籍种类最少的为经济类图书即专业课的参考用书仅达15%;而借阅量最多的是对专业课程毫无帮助的图书达到49%，其中文学类图书占34%;剩余36%的图书借阅则有助于选修课和公共课程的学习。通过对经济类借阅书籍的统计，可发现借阅书籍倾向于经济学专业基础性的教科用书及教辅用书，这对于学生专业基础性学习的复习、巩固及成绩的提升有较大帮助。

通过对图2学生借阅书籍的种类分析可知，经济系学生成绩的提高与学生所借书籍的种类有关，虽然经济系学生借阅种类较多，但在借阅对专业学习成绩有帮助的书籍上缺乏清晰思路，导致这种现象的原因主要有以下三点：一是学生采取抱团入馆学习的方式，使其在借阅书籍上有随大流的状况;二是对于教师在课堂中所推荐书目，学生是否利用课余时间有意识的去图书馆进行借阅;三是该专业对专业认知的熟悉度偏低，对所借书籍的种类没有清晰的认识，目前借阅行为还是由个人兴趣爱好而产生。

二、提高学生阅读的相关建议

1.教师引导学生阅读，书籍采购高质量

从本文的数据分析中可发现，导致学生成绩低下的原因除个人效率问题外，还与课程教学未与图书馆资源有效整合有关，这点主要表现在学生对专业性参考用书的借阅率低。教师向学生推荐与本专业相关的参考用书，并通过提问、作业等形式让学生切实走进图书馆借阅书籍，并充分利用校内电子阅览室查询各类文献、资料。通过教师引导式阅读的方式，即可帮助学生熟悉专业的未来发展方向及提高学生的自主学习能力，也可监督高校图书馆在馆内陈列的专业性图书及时更新。

大数据时代将数据集合成可供管理人员进行分析的系统，图书馆管理员可借数据库带来的优势，在保护学生隐私及数据保密的基础上，定期对学生的借阅数据进行统计分析并根据学生需求采购相关书籍。同时，图书馆管理员也需根据我校各院专业的设立及专业本身的特点，在采购书目时具有针对性、实用性，及时与各院教师沟通关于专业书目采购的需求，并在馆内设立陈列独立书架便于学生查找借阅，对馆内图书及时更新，对旧版本、内容过时以及破损严重的书目进行剔除和补充，使馆内书籍能给学生带来最优效应。

2.管理员推广数字图书馆，激发学生阅读兴趣

大数据时代下，获取电子阅读资源的方式越来越多，推广数字图书馆已成为高校图书馆发展的必然趋势。数字图书馆的建立，可为教师、学生查阅文献提供了便利，推进数字化阅读模式的发展。图书馆管理员在新生入馆教育中，除介绍基础的借阅书籍等操作步骤外，可向学生推广数字图书馆来激发学生的阅读兴趣。

在相关调查中可发现，由于电子阅览室中借阅位置的有限性，我校师生通过数字图书馆使用知网、维普等数字资源系统查阅文献资料居多，此时电子版书籍文献资料的需求大大提升，而相应的馆内藏书的借阅量就会有所下降。针对这一情况，图书馆管理员可与各专业的授课老师沟通，让教师在授课过程中教会学生如何便捷的使用数字图书馆来查阅所需的文献资料，从而保证学生的阅读并未因馆内借阅位置的不足而有所降低。

三、结语

通过上文对经济系学生的数据分析，可得出高校图书馆借阅量与学生的成绩无相关性的结论，但该结论只适用于江苏科技大学苏州理工学院，是否适用于其他高校还需进一步研究。在大数据时代下，高校图书馆利用数字资源促进其发展已成必然趋势，其应结合自身发展的现状，充分利用新时代带的发展优势，通过融入高端技术可使用户获得良好的服务体验，且在原先管理的基础上不断推陈出新，弥补管理制度中的不足，才能使图书馆更加蓬勃发展。高校图书馆在利用数据系统对各专业学生的借阅种类进行分析后，需提供多样化的借阅资源及学习机会，吸引更多的学生入馆学习，学生在这样条件下，也应从自身探索该如何高效利用馆内的书籍达到成绩的提升，进而使图书馆发挥其职能。

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