浅谈小学数学“问题解决”教学

李玲艳

【摘要】小学数学是一门以寻找问题，解决问题的学科，要求学生能够从实际生活中发现问题，并能够使用数学知识去解决他们，这对于学生的逻辑思维方式、计算能力有较高的要求。新时代的数学教学目标要求教师能够在教学过程中培养学生解决问题的能力，培养学生的数学素养综合发展，使得学生的数学逻辑思维能力能够得到提高。因此，在数学课堂教学中，教师可以穿插一些实际问题，引导学生自己去解决问题，进而提高学生对数学概念、公式、定理的理解。就小学教师在教学过程中运用“问题解决”的教学方式，提高学生的数学核心素养作简要分析并提出相关教学策略。

【关键词】小学数学问题解决教学策略

小学数学课堂教学不仅要求学生掌握基础的数学知识，教师还得培养学生独立解决问题的能力，引导学生自己能够运用所学的数学知识解决一些生活实际问题。学生解决问题的能力是学习数学的基础，也是教师在小学数学课堂教学的主要教学目标。如今，我们发现很多学生虽然很努力地去学习数学知识，有很棒的数学成绩，但是学生运用数学知识解决实际问题的能力还是不够好，这样学习到的都是一些“死知识”，学生并没有完全消化掉这些知识。针对这一问题，教师应该注重培养学生的解决问题的能力，致力于提高学生解决问题的能力，使学生在数学学习中得到更大的进步。

一、结合实际生活，提高学生运用数学知识解决问题的能力

为了更好地让学生掌握利用数学知识解决实际问题方法，教师可以使用一些与学生实际生活相关的教学案例，引导学生思考在生活中遇到相关问题可以运用哪些数学知识去解决这些问题，通过这样实际案例教学，学生运用数学知识解决问题的能力会得到大幅提升。同时，教师要结合学生的学习状况去锻炼学生解决实际的问题的能力，引导学生自己去探索运用数学知识解决问题的奥秘。

例如，在学习“认识人民币”一课中，这堂课的教学目标是教学生认识一元以内的人民币，并且会使用它们进行简单的购物，教师可以借助生活中商店“折扣”的实例，引导学生认识人民币与现实生活购物之间的联系。通过在生活中的购物经验，学生掌握了人民币之间的不同点，并且理解了1元、5角、2角等人民币的特点。通过本次课堂学习，学生理解了1元以内各种人民币的具体含义，在今后遇到相关问题，懂得运用数学知识去解决相关问题，学生灵活运用数学知识解决生活中的实际问题的能力也得到了大幅度的提高。

二、优化教学问题，引导学生对数学问题积极思考

培养小学生形成热爱数学，动脑解决问题的习惯已经成为小学数学重要的教学目标。在教学过程中教师应该优化教学问题，通过提问的方式引导学生积极主动的思考解决问题的方法。在提问的时候，教师需要注意问题应该紧紧围绕与核心问题展开，引导学生独立思考问题的难点在哪里，然后让学生自己去寻找解决问题的方法。

例如，有一道应用题“在每年3月12日的‘植树节的活动中，某小学六年级的5个班级，每班采集树种30千克，五年级3个班共采集60千克，问平均每班采集树种多少千克？”教师可以引导学生把题目中包含的数学条件找出来，如每个年级的数量，每个班级采集树种的数量用一个表格整理出来，然后通过表格学生可以清晰的发现这道题的解答方法。在解题的过程中，学生的运用数学知识解决实际问题的能力得到了极大的提高，并且学会通过表格的方法去解答类似题型。

三、培养学生观察实际物体，通过观察解决问题

在数学学习过程中，学生要学习如何观察一些数字、图形，并且从中发现他们与数学知识相关的问题，然后运用自己知道的知识，去解决这些问题。因此，在数学课堂教学中，教师需要结合实际物体，培养学生自己在生活中养成善于观察的习惯，以提高学生观察问题、解决问题的能力。

如在“梯形的认识”一课教学时，教师可先让学生观察教师和生活中与梯形相似的物体，并要求学生把这些物体的形状画出来，然后测量他们的边长，说明各个梯形的特点，进而初步形成它的概念。通过引导学生对梯形的形狀、边长和角度进行思考，最终引入梯形的概念。在学生初步了解梯形的概念和特点后，教师还可用多媒体展示一些利用三角形原理建设的建筑，使学生在思想上更加清晰的理解和记忆三角形的知识原理，然后指导学生运用所学的知识概念解决问题。

四、结语

在小学数学课堂教学中，为了启发学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的解决问题的能力，教师可以通过结合学生实际生活，引导学生发现生活中与数学相关的问题，培养学生独立运用数学知识解决问题的能力。这样不仅能充分提高学生对数学知识的理解，还可以提高学生运用所学知识解决问题的能力。

参考文献：

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[2]黄玫.坚持素养教育立本实施科学课堂教学——由核心素养教学理念的小学数学教学谈起[J].数学学习与研究，2018，（14） ：109.