小学数学教学高效课堂的构建

赵缤

【摘要】所谓高效课堂，是将有效课堂作为基础，从而完成较高的教学任务和目标，取得较好的教学效果。小学數学是学生对数学最早的接触，小学阶段打下良好的基础，对于以后的学习会产生积极的影响。就高效课堂的构建进行了探讨。

【关键词】数学教学高效课堂教学相长

一、善用语言技巧，创建高效课堂

高效课堂对学生来说是十分有意义的。其实，一堂好课，自然有它的评判标准：第一，教师的课前备课一定要充足，语言组织能力强;第二，教学方法得当，不能让学生死记硬背，必须活学活用;第三，能够有足够的讲课技巧吸引学生认真听讲;第四，教师能够带动学生一起互动，让课堂氛围更加良好。众所周知，本就抽象又立体的数学内容，是会令学生感觉枯燥乏味的。那么，教师的教学技巧就很重要，必须用适当的语言，以及以往的数学教学经历去让学生产生兴趣，使他们能够对教师所演示和操作的数学抽象内容产生好奇，才能激发学生学习兴趣。数学教师与学生的互动次数应该比其他的课都少，这时，教师应该结合班集大部分学生在学习数学时产生的问题，帮助学生走出迷惑，方能使学生更好地和教师互动起来。总而言之，教师创造一个好的课堂，他的语言技巧很重要，并且也要善于从学生的语言中得到相应的信息，才能更好地做到教学反思，更能利于教学，帮助学生学习。

二、理论联系实际，创建有效课堂

1.理论结合实际

原理是抽象的，数学是枯燥又乏味的，但是现实生活是离学生最近的，而现实生活中又是处处存在数学的。日常生活对于学生来说是最直接的，而小学生在生活中接触到的数学，他们往往也是受益最大的，因为生活中人可以接触到的数学是基础的。所以，启发学生理论联系实际地学习，对于小学生学习数学是很重要、很有效的一种方法。所以，教师不要只将学习范围局限于课本之中，要注意沟通书本世界与生活世界的联系，注意数学教学，也就是课本知识与实际生活的联系，多多组织和数学有关的课外实践活动，让学生不但能够更好地学习课本中的知识，而且可以更好地学以致用，将知识运用到实际生活中。现在有很多教师缺乏这种理论联系实际的意识，教师们应该大大加强对从基础培养学生的理念的认知，真正做到学以致用。积极参加数学课外实践活动活动，锻炼自己的思考能力，使自己的智力可以得到更好地开发。

2.要把有效教学落实在课堂教学之中

课堂教学是教师教学的主要场所，创建一个高效课堂，不仅需要教师个人付出，还需要学生的共同努力。对于教师来说，创建一个高效的课堂，课前要有充分的备课，将知识细化，并且按照从实际出发的原则去教学生如何学习，培养学生的自主学习能力，课后也给学生更多的辅导时间，给予学生更多的向教师提问的时间。对于学生来说，应该积极地进入课堂，认真听讲，积极互动，课后认真完成作业，积极主动地去思考，只有教师的教与学生的学紧密结合，才能构建高效课堂。

三、教学相长

一般来说，教学就是教师的教与学生的学相结合，但并不是教师的教处于主体位置，而是教与学相辅相成，互相促进，教师与学生的力量在课堂上缺一不可。数学源于生活，数学寓于生活，数学用于生活。教学相长，即教和学两方面是相互影响和促进的。教师的教，促进学生的学，学生的学也作用于教师的教。教学是教与学的交往互动、相互沟通、相互启发、相互补充。在课堂上，教师和学生是唇齿相依的，教师发挥教的作用，学生发挥好学习的作用，这样的课堂才能称为课堂。数学本就是抽象的，小学生的理解能力又不是很强，还属于智力开发阶段，这时候，教师的作用就很明显，必须要将枯燥的数学和实践联系起来，和实际联系起来，因为学生最大的收获莫过于自己亲手做过的事情，有真实经历，体验才会更深，才更难忘。

四、总结

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。从它的名词定义来看它就很抽象，所以学习数学也就变得更加困难了，那么教师的作用就更加突出。所以，教师在数学学习中对学生的助力作用很大，但是学习也不全部都依靠教师，学生自己的自我主动性也应该加强，学习才会更轻松。总而言之，课堂的学习决不能仅仅只靠一人之力，必须都努力才能学习到更多的知识内容，才能更加进步。

参考文献：

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