小学英语词汇教学策略探究

史丽娜

摘  要：不论是学习汉语还是英语等其他各种语言，词汇是学好语言的基础。小学生由于受母语思维习惯的影响，他们学习起英语来遇到很大的障碍。尤其对于小学生来说，他们思维活跃，母语尚且学习起来有一定的难度，更遑论记忆英语单词了。因此，作为英语课堂教学的实施者，教师就需要采用必要的教学手段和策略帮助学生有效地记忆单词。

关键词：小学英语;词汇教学;教学策略

教师在教学英语中面临的首要任务就是教学词汇。由于小学生年龄较小，没有养成科学的学习和记忆单词的方法，因此小学英语词汇教学不仅比较枯燥，而且收效不太显著。如何改变当前词汇教学的现状，提高教学的趣味和生动性，是值得教学工作者思考的问题。本文作者结合教学经验，谈谈提高词汇教学的方法和建议：

一、掌握记忆方法，提高学习效率

小学英语词汇教学效果并不理想。一方面，学生读不准确语音和语调，有的学生还在使用汉语为英文单词注音。另一方面，学生仍在使用死记硬背的方法记忆单词，使用这种方法不仅见效慢，还造成很多单词拼读不准确。最后，随着学生升入高年级，学习任务加重，单词越来越成为学生学习英语的负担，这对于那些基础薄弱、学习不刻苦的学生来说，就会产生厌学心理。因此，教会学生学会使用正确科学的方法记忆单词，成为教师教学中的首要任务。

例如，根据英文字母组合和组合的发音规律来记忆单词是一种快速有效的记忆单词的方法，如meet、glove、bag、book、see、cake等。另外，还可以通过比较、归纳法记忆单词。有些单词在音、形方面比较类似，如，cake与make、light与night、too与two、sheep与ship、cat与kite等等。此外，还可以通过近义词、反义词来记忆单词。

二、创设有效情境，激发学习兴趣

小学英语重在培养学生学习英语的兴趣，表现在单词词汇方面，则以直观、形象、实用为主，这也贴合了学生的年龄、心理和认知特点。教师结合教学内容利用便于携带的实物或者多媒体技术创设情境，以直观、具体的形式展示在学生面前，有利于学生把抽象的单词和具体实物相联系，降低了学生记忆单词的难度。

例如，在进行“Horses and rabbits”这个单元的教学时，在学习单词环节，教师首先播放动物的声音，让学生根据声音猜测单词，学生们表现出了极大的兴趣。例如，carrot这个单词读起来比较拗口，教师在教这个单词时，可以准备一只新鲜的胡萝卜，在课堂上与学生互动：What is it？Its a carrot。这种方法学生记忆会比较深刻。另外，教师可以在相关语境中进行单词教学。如在教学副词“quietly”（安静地，静静地）的使用方法时，教师可以创设以下情境：He closed his eyes，lying there quietly and peacefully.（他闭上了眼睛，平心静气地在那里趟着）After the speech，the students left the room quietly.（演讲结束后，学生们安静地离开了房间）还可以与loudly进行对照：At the meeting，people are discussing loudly.（會议上，人们大声地讨论着）When we were children，my father read to us loudly often.（在我们的孩提时代，父亲经常大声读书给我们听。）

三、做好预习环节，提高课堂教学效率

针对教学内容，教师需要设计合理的、可操作的预习要求。一方面，根据教学内容和教学目标设计有针对性的预习内容，并让学生在预习中遇到不明白的地方做好笔记带到课堂上来;另一方面，要有启发性，能够启发学生思维，打开学生思路，使学生有所收获和提升，满足学生多元化的学习需求。

例如，在教学“My classroom”这个单元时，教师让学生做好以下预习工作：认读单词floor、desk等;能用英文单词green、white、yellow、red、black、brown等简单介绍教室内物品的颜色;找出这些单词的发音规律，door and floor、can and fan、all and wall。在预习过程中把不明白的记录在本子上，第二天教师在课堂上讲解清楚。

总之，在小学阶段的英语词汇教学中，与枯燥的说教相比，培养学生的兴趣，增加课堂教学的趣味性更重要。教师教给学生采用科学、正确的单词记忆方法记忆单词，通过实物和多媒体等创设情境，增加课堂的活力，让学生在宽松的氛围中轻松记住单词。最后，课前预习工作同样重要。教师根据教学内容设计具体的、有操作性的题目，满足不同层次学生的需求。

参考文献：

[1]周红艳.让你学习词汇不再难——浅谈小学英语高年级词汇教学[J].知识经济，2018（12）：56.

[2]邵文婷.小学英语词汇教学现状及策略分析[J].成才之路，2014（33）：111-112.