探究良好师生关系在初中英语教学中的培养

陈园园

摘  要：和谐师生关系的建立，易使学生保持持久的学习兴趣，让学生真正享受到学习的快乐，也有利于教学任务的完成。

关键词：师生关系;教师;学生;兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。英语教学是教与学的过程，是教师和学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。在初中英语教学中，我们要营造一种良好的教学氛围，使学生们一直保持积极向上的情绪，跃跃欲试的举止，使课堂上充满浓厚氛围，从而激发学生的英语学习兴趣。为了创设并保持这种氛围，在英语教学中确立良好的师生关系就显得尤为突出。因此，在英语教学中，如何构建和谐融洽的师生关系，是我们值得探讨的。

一、良好师生关系在初中英语教学中的地位

教育心理学研究表明：人的认识速度和质量与其认识密度、情绪、情感有着密切的关系。事实上，任何认识过程都伴随着情感，学生如何对待英语学习，一定程度取决于他们与老师的关系。

二、良好师生关系的作用

（一）有利于英语教学中双边活动的开展

教育学中提到教学是一种双边活动，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”学生的同时，学生一定要充分调动自身的主观能动性。比如教师问道：“How are you？并给出了答案“I am OK.” 接着向下一个同学提问：“How are you ？”学生自然能给出答案。教师导的效果好与坏在极大程度上取决于学生的主观能动性。这说明良好的师生关系是培养学生英语学习兴趣的催化剂。

（二）有利于学生英语学习积极性的保持

良好的师生关系能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。比如在学习形容词easy、boring、happy等时，老师可以让学生到讲台上用肢体语言表现出这几个形容词，既激发了学生的英语学习兴趣，又在愉悦的环境中进行了教学。美国教育家卢布姆认为，带着兴趣和热情进入学习任务的学生，比那些没有兴趣和热情的学生学习更容易、达到的成绩水平更高。

（三）有利于校园英语学习环境的优化

师生关系和谐融洽，不仅有利于形成良好的英语课堂氛围，而且也有利于形成愉快活泼的校园学习环境。课前及课外，师生见面道一声：“Good morning！”/ Good afternoon”课后道一声：“Goodbye！” 通过英语交流了解学生的学习、生活，比如：“How about your school life？”  “Do you enjoy it？” 良好的师生关系既能营造出一种自由轻松的环境和氛围，也能让学生敢开口讲英语，激发了他们的学习兴趣。

三、建立良好师生关系的途径

（一）教师要有一颗爱之心，无私奉献

叶圣陶先生说过：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的、我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”新型的师生关系中提到教师不再是单纯的传道授业者、管理者，教师还应是学生的朋友，善于倾听。尤其是初中后进生在学习英语时会胆怯、自卑，此时教师应主动接近学生并及时给予鼓励。若学生犯错了，应及时委婉地批评教育，教师本人犯了错也该说：“I am sorry.” 这会让学生放下心里的芥蒂，不再把老师看得高高在上，而是把老师当做朋友，认为老师是严于律己、以身作则的，通过这样才能建立良好的师生关系。

（二）教师要尊重学生，对学生充满期待

人与人之间的相互期待，一定会给人的思想行为造成巨大的影响。在英语教学中，教师对学生的期待也是对学生的一种激励，这种激励可以激发提升学生的英语学习热情，如“Whats your name？” 教师给出“Im Joe.”  “Whats her name？”  “ Shes Joe.”  “Great！ Lets give you a big hand！” 通过一步步引导并激励学生的学习热情，学生得到肯定时就会有满足感，就感到了自己的价值所在，这就很容易产生学习热情和增加自信心;反之，学生就会厌学、弃学，丧失信心。

（三）教师要提升个人魅力，能够吸引学生

教师通过语言传递知识，这是影响学生的主要途径。初中学生活泼好动，因此在教学过程中，语言要通俗易懂、生动活泼、形象生动，更要贴近学生的日常生活。在英语教学中教师可以通过肢体语言和丰富的表情对语言进行渲染，所用的描述或比喻要符合学生的生活学习经验和实践，从而更好地调动他们的学习积极性和学习热情，让他们感到英语不是枯燥无趣的。比如我在教简单动词时，说：“来是come，去是go。点头yes，摇头no.”这些顺口溜朗朗上口、通俗易懂，学生很快就能记住并背下来，而且也充分信任了教师。

（四）教师要做学生的引路人

在英语教学中，教师应是引导学生去了解另一个语言，而不是单纯地教学生“说话”。教师在教学中要关注教学大纲，把握教材精髓，选一些少而精，具有代表性、趣味性的话题，比如教材中对价格提问：“How much the two sweaters？”学生对这一话题较感兴趣，教师可以创设各种情境来体现这一话题，这样既锻炼了学生的语言交际能力，又做到了“温故知新”，还能激发学生关注日常生活中的英语知识，从而提高了学生学习英语的兴趣。

总之，良好的师生关系有益于培养学生健全的人格，有利于师生心理健康的发展，有利于课堂效率的提高，有利于建立良好的班风、学风，更有利于学生身心的全面发展。在初中英语教学中建立和谐融洽的师生关系，应当是在“以人为本”的前提下，建立在和谐融洽的师爱氛围中，建立在教师自身和谐发展的前提下，建立在民主平等的基础上，这样才能更好地提升初中学生的英语学习兴趣，才能更好地取得積极的教学效果。

参考文献：

[1]胡小增.新课程下英语教学中师生关系探讨[J].考试周刊，2010（51）.

[3]刘绪亮.融洽师生关系 提高学习兴趣[J];华夏星火;2004年12期.