梁明兴:思维导图在高中英语课堂教学中的有效应用

梁明兴

摘  要：目前，在高中英语课堂教学中，学生普遍存在学习兴趣不足、词汇掌握不牢、记忆效果不佳等现象。究其原因，主要是教师的教学手法和组织策略存在问题而导致的。思维导图作为一种有效的图形思维工具，有助于提升学习者的记忆效果和思维意识，使学习者更为高效地掌握文化知识。将思维导图导入英语课堂之中，将有效改善当前教学发展中主体被动的局面，提高学生的学习质量。因此，本文作者结合自身教学经验对此展开研究。

关键词：高中英语;思维导图;课堂教学

英语是一门语言类基础学科，对学生的语言发展、文化理解、沟通表达等方面具有十分重要的作用。同时，高中是学生提升技能、素质发展、夯实基础的关键时期，其高中英语的培养与讲授对学生的教育成长来说极为重要。但部分教师缺乏有效的教学手段和组织方法，导致学生的英语水平难以得到有效提升。而将思维导图引入到课堂活动之中，不仅能丰富学生的学习思维，还能增强学生的记忆效果。因此，本文从思维导图的概念和意义、思维导图在高中英语教学中的应用两个方面出发对此进行探究。

一、思维导图的概念和意义

思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具，运用线条、图形、文字、颜色、符号等元素直观地向学习者展示或架构知识体系，保证学习者对知识的了解与运用效果。将思维导图运用于英语课堂活动之中，有助于提升学生对基础词汇的学习和掌握能力，增强学生对词汇的记忆效果，夯实学生的语言基础。同时，将思维导图作用于英语课堂活动之中，有助于明确学生的学习目标，帮助学生梳理文章架构和信息层次，从而使学生的学习更加高效。此外，将思维导图应用于英语课堂活动之中，还能增强学生的语言运用能力，让学生充分、直观的了解到各语法之间的内在联系和主要构成，进而使学生的语言表达具有准确性和方向感，从而达到有效学习的效果。

二、思维导图在高中英语教学中的应用

（一）在词汇教学中的应用

词汇作为英语语言学习的基础，其词汇的学习与积累对学生的教育发展起到十分重要的作用。然而，在当前的教学发展中，大多数学生对词汇的记忆方式主要以“死记硬背”“提问默写”为主，形式单一且枯燥乏味，不利于学生长期的学习与记忆。将思维导图应用于英语词汇教学之中，以线条、图形等方式，将不同结合、不同类型、不同词性的单词进行汇总，不仅便于学生对词汇的学习与理解，还使学生在记忆效果上得到加強。因此，在英语词汇教学中，教师应结合学生的学情发展，采取思维导图的教学方法，帮助学生夯实基础、提高记忆。如以act为词根对其展开延伸与拓展：action（act行动+ion名词后缀）、actor（act表演+or指人名词后缀）、actress（act+r连接作用+ess指女性）等词语，有助于学生对该词根的词汇积累，增强学生的记忆效果。

（二）在语法教学中的应用

语法是英语知识学习中学生普遍存在的一个难点，面对复杂的语法架构和句式转化，往往使学生的理解思维产生困惑，进而降低对英语的学习兴趣。思维导图作为一种有效的图形思维工具，可以帮助学生直观了解语法之间的内在联系，提升学生的学习效果。因此，在英语课堂活动中，教师可以运用思维导图的体系化架构，采取树状图的图式，引导学生对英语语法的学习与理解，帮助学生建立体系化的语法架构，提高学生的语法运用能力。如以英语语法中代词为中心，运用树状图的方法，可以延伸出人称代词（主格和宾格）、物主代词（形容性物主代词、名词性物主代词）、指示代词（this、that、these、those）、自身代词（单数、复数）、相互代词（each other、one another）、疑问代词（who、whom、whose）、关系代词（which、as）、不定代词（all、both、each）等。通过直观的代词分类，既能使学生保持有效的学习状态，还能加深对代词整体的了解与认知程度。

（三）在写作教学中的应用

写作是英语学习中学生掌握的一门基础技能，使学生对语言知识有效掌握的一种直观体现。但在当前的教学发展中，学生普遍存在逻辑错误、表达不明确等现象。究其原因，主要是写作思路不清晰而导致的。因此，将思维导图作用于写作教学之中，以层次化的思维逻辑为导向，可以有效帮助学生缕清写作重点、掌握书写层次、明确表达意向，从而实现其有效书写的目的。如以how to learn well为题，运用条状图式展开写作层次的梳理，可以分为Good beginning、Body、Good ending三个部分，以Body为例，进而展开Before class、in class、After class、During free time四部分，可以帮助学生更好地掌握写作中层次内容的构想，保证文章写作的条理性和阅读性。

综上所述，通过将思维导图在英语词汇、语法、写作教学中的有效应用，不仅使学生的学习兴趣和记忆效果得到提升，还帮助学生建立体系化的认知架构，有助于提升学生对语言基础的把握，增强学生的英语水平。同时，借助于思维导图的线形优势，将枯燥乏味的语言学习变得生动形象，更易于学生对语言信息的学习与理解，加深学生的整体理解。此外，从学生的具体学情出发，灵活把握学生的思维发展，树立良好的语言逻辑，从而促进学生综合能力的全面发展。

参考文献：

[1]李欣蕊.高中英语思维导图教学策略研究[J].校园英语，2017（31）：129-131.

[2]胡曹肖.思维导图在高中英语教学中的应用分析.中国校外教育：上旬，2017（1）：89-89.