小学英语教学中的德育实施探究

郭伟洪

摘要：随着新课标的实施，人们开始将教育的重点转移到学生的品德建设当中。而德育教育，也成为当下教师讨论和研究的主要话题，在小学教育中开展德育教育，不仅有利于学生树立正确的思想认知，而且还可以激发学生学习兴趣和动力，从而实现思想和智力的共同发展。而英语教育作为小学教育中基础的学科，它的主要教授内容是英文知识的传播，同时，在英语课本中，也有不少提升学生德育的文章和内容。因此，本文基于小学英语教学的内容，结合德育教育的重要性，提出几点有助于二者相互融合教学策略和方法，希望可以对教育工作者有所帮助。

关键词：小学英语;德育教育;策略探究

德育教育，即思想品德教育的简称。在小学教育中，由于小学生正处于人生发展的初级阶段，对于事物缺乏正确的认识，而良好的品德能够促使学生认识到学习的重要性，而且还可以增加学生与人交流的能力，获得更多的友谊和关心，从而让学生的身心得到健康发展。但是，在小学德育工作开展的过程中，存在着许许多多问题，影响了德育工作的进度，严重阻碍了学生德育水平的提升。本文对存在的问题进行了深入分析后，找出了相应的解决策略。

一、在小学英语教学中实施德育教育的重要性及作用

英语作为一门基础学科，其中包含了大量国外文化和品德知识。因此，在小学英语教学中，开展德育教育还是非常可行的。在英语教学中，其中不少课外都是在讲国外优良的风土人情或是人文风景的，让学生通过不一样的语言了解到更多的美、发现更多的美，让学生在美学当中遠离不良思想的侵害，提高学生的德育水平。而且，在英语课堂中，教师常常会教授英文歌曲，通过学习英文歌曲，可以放松学生的学习压力，陶冶学生的情操。

另外，英语本身就是一门可以使用和交流的语言，通过结合德育教育内容，能够让学生在采用英文交流和对话过程中，更加清晰、明确且有礼貌的表达出自己的想法和意思。同时，也可以帮助学生更好的解决遇到的分歧和问题，提高英语语言的运用能力，让学生更加能够理解英文中不同语句表达的情感和内容，激发学生的主动思考，让学生敢于和外国人进行交流。

上文提到，学生在学习英语课程的时候，还可以接触到一系列国外的人文知识和风土人情，从而丰富学生的见识，提高学生对英语的认知。同时，由于德育思想的影响，学生在学习到其他文化以及学习赞美其文化的用词时，会不自觉地产生对比心理，从而产生爱国主义情怀，提高爱国教育在英语中的渗透，让学生在学习国外文化的时候，保持理性的思维，不崇洋不媚外，坚持拥护和传承祖国文化，通过努力将来让更多的人了解中华文化、领略中魅力！

二、当下小学英语教学中开展德育工作的现状分析

1.    对德育内容重视程度不够

随着新课标在我国教育领域的开展，新颖的教学理念和教学方法，已经深入到教学基层当中，而且有的学校还取得优异的成绩。但是，在众多学校中也不乏有“挂羊头卖狗肉”的现象出现，表面上全是对新课标、德育素养的宣传，在实际教学中，仍旧采用传统的教学方法。而在小学英语教学中存在着同样的问题，不少英语教师在课堂中，为了追赶学校教学进度，在课堂中仍旧只讲英语语法、时态、句式以及单词的背诵等主要的英语课堂内容，对于学生的品德教育在英语课堂中，基本不会得到体现。

而且，在不少地区中，学生成绩是衡量的学生优劣的唯一标准，所以，教师在教授英语知识的时候，还要面临来自学校、家长的双重压力，英语教师只能更加专注于基础知识的讲解和教授。同时，学生在将来的升学过程中，学生的成绩也将会成为了学生进入高等学府的敲门砖，综合多方面的因素，造成了小学英语教育对德育教育的不重视。

2.    英语教育中德育过于形式

德育教育，主要是对学生日常行为的约束，以及思想方面的纠正，让学生在接受教育的同时，能够树立正确的道德思想，养成乐于助人、团结同学、礼貌待人的良好行为。而英语作为基础教学课程的同时，也是一种文化的传播，因此，对于提高学生的德育水平，能够起到非常良好的作用。但是，在实际教学中，英语教学工作的开展，往往就是结合书本知识，进行直接教师，确保学生能够掌握课文中的重点难点。整个教学过程中，缺乏对课堂内容的深挖，基本涉及到德育内容，也是简单讲解、一“口”带过。

3.    融合不合理增加学生负担

英语教学本身就是一种外来的知识内容和体系，对于小学生而言，在学习英语的时候，具备一定的难度，不容易将课文中的时态、语法做的活学活用。而随着德育内容的加入，教师在教授知识的过程中，容易将课文知识和德育内容产生混淆，让英语知识的传播失去调理，而学生在学习英语的过程中，难以分清学习的重点内容，从而增加了学生的学习负担。

三、当下小学英语教学中开展德育工作的有效策略

1.    深入分析教材内容，增加德育重视程度

上文提到英语是对一种文化的传播和发扬，因此，其课本内容多数为育德的载体。教师在开展英语德育课堂教育的时候，一定要提前做好准备工作。将第二天所要教授的内容，进行深入的剖析和挖掘，明确本节英语内容的教学目标，以及其想要表达的内容，从而将正确的品德思想融入到课堂当中。同时，在深入分析英语教材和德育结合的过程中，教师也会在无形中增加对德育文化内涵的认识，了解到德育内容的重要性和作用，激发教师在英语课堂中，宣讲德育知识的主动性和积极性，从而在无形中让教师开始重视起学生的德育教育工作。另外，教师在构建英语德育课题的时候，首先，可以先对德育的具体内涵进行了解和深挖，争取将每一条要求或是内容，吃透弄懂，在无法弄懂的情况下，可以请教一些德高望重的老教师，听取一下他们的讲解或是经验，从而提高对学生思想品德教育的重视程度。

2.    充分利用教材内容，增加德育实质内容

小学英语，作为我国英语教育课程的基础部分，在制定小学教学内容的时候，收入了大量的日常生活情境及交流用语。其主要目的在于，增加英语知识内容与学生生活产生一定的联系，拉近学生和英语的距离，从而提高学生学习英语的兴趣和主动性。因此，作为英语教师应当充分利用课本中现有的知识，联系德育内涵，综合二者的内在或是本质，创设一些与德育培养有关的英语教学情境，让学生在情境当中，获得德育教育的同时，也可以提高学生的英语交流水平，大大提高了英语教学的效率性。

例如，在英语课本中常常出现“Can I help you”“Not bad，thank you”“Excuse me”等一些生活中的常用语，在这些常用语中，很多都是属于礼貌性用语，因此，教师可以通过这些礼貌用语构建一些生活场景，让学生在场景中感受品德和英语的魅力。例如，构建问路的場景：A：Excuse me.Im afraid I got lost.Can you show me the way to the station？B：Im walking that way.Let me lead you the way.A：Excuse me，Where am I on this map？B：We are here，bus station，we are in the heart of the city.A：Oh！I think Im lost.Can I go from here to the railway station？B：Head straight up the street about two blocks thenturn left.

3.    深挖教材加深理解，透析德育促进融合

德育教育是对学生思想方面的教育，而最能够让学生思想产生变化的因素，就是人类的情感，其中包括亲情、友情、爱国情怀等。所有教师可以深挖教材内容，在英语课本中寻找一些和情感有关的内容，加深学生和自己对德育的理解，促进学生更好的学习英语知识。例如，教师在教授教育科学出版社小学英语四年级上册（三年级起点）四单元“My class”的时候，需要教授“Chinese”中国的;中国人;这个单词，教师可以引出“爱国主义、社会主义”等思想内容。同时，本节中学生还会学习到“song”歌曲，教师可以播放一些英文爱国歌曲，如英文版《七子之歌》“You know"MACAU"is not my real name？I leave you too long，mother！”等，都可以激发学生的爱国情怀，也可以增加学生学习英语的兴趣。

四、结语

小学英语和德育教育的融合，属于一种全新的教学模式。通过英语和德育的融合，能够大大提高学生的学习英语的效率，同时，也可以让学生认识到良好品德的重要性，为学生将来的发展铺平了道路。

参考文献

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[3]   李囡囡.新课标下小学英语教学中学生德育教育的渗透[J].收藏界：名师探索，2018（11）：86-86.