初中英语话题写作教学策略

阳萍

摘要：初中英语写作对很多同学来说是个难题，这一阶段的学生们虽然接触英语的时间也很长，但是适应中考的要求，需要在英语写作方面有一个更高的突破，因此也对教师提出了更高的要求。本文主要论述了初中英语话题写作的教学现状和策略，目的是充分了解初中英语话题写作所存在的问题，提出策略和解决办法，促进初中学生英语话题写作的进步，提高教师的教学质量。

关键词：初中英语;话题写作;教学策略

一、初中英语话题写作教学现状

1.    死记硬背，不懂得灵活运用

许多教师在教学的过程中，会给学生提供一些优秀的范文进行背诵。背诵范文确实是提高写作能力的一个有效方法，学生可以从中学到一些高分的表达方法，可以学会一些句型的表达。只靠背诵的话，学生在写作文的时候就好像直接在套模板。这样的话，每个学生的文章都可能会平淡且没有新意，那么在考试的过程中，也不会使改卷老师眼前一亮。

话题写作要求学生们灵活运用已经掌握的句型语法和单词，创作出带有自己观点的文章。优秀的范文有很多，但里面始终没有学生自己的想法，写出来的文章也好像并不是自己的。只靠着背诵范文来学习写作的方法虽然能够帮助一些同学提高写作分数，但是最根本的写作能力并没有得到提高，并且如果记的范文太多的话，学生还可能会对一些语法和句式产生混淆。

2.    教师和学生对于写作不够重视

初中英语写作虽然在整张卷子来说，占的分数并不是很高，但是写作能力却在学生的学习情况当中发挥很大作用。许多教师和学生却忽视了写作的重要性，把更多的时间放在了背单词背语法上。但是学习语言最重要的目的就是学会如何表达，写作是一种很好的表达方式。只有能讲心里所想通过所学的语言表达出来，便是语言学习的一个肯定。许多学生课文背得很熟，单词默写也全对，但是写作往往就是拿不到高分。并不是因为学生不够努力，而是因为学生没有从根本上认识到写作的重要性。

初中英语写作的能力不能紧靠教师的努力，学生也需要对写作做到足够的重视，才可能在英语写作教学方面有更大的进步，实现新的突破。

3.    学生的课外阅读量不足

阅读和写作从来都是不可分割的整体，阅读量足够的话，在写作过程中才可能更灵活地运用已学的知识，在表达时也会避免一些错误。只有阅读量足够多，才可能在写作时如鱼得水，信手拈来。同样，如果写作能力高的话，阅读水平也一定会不低。二者相互促进，可以共同发展。

但就目前的教育方式来说，学生学习的资源就只有教材和练习题，阅读量远远达不到初中学生英语发展的要求。因此学生对于课外英语的积累不足，在写作时也不能灵活运用。经常出现表达错误，词汇量不足的情况。教师不能只靠着教材和练习题来提高学生的写作能力，适当的课外阅读也是必要的。

二、初中英语话题写作策略

1.    增加课外阅读量

教师可以推荐学生自由阅读一些课外的英语读物，例如常见的英语报纸或者杂志等。或者推荐学生阅读一些著名小说中的篇目，不仅能够增加学生们的见识，开阔视野，也能逐渐提高学生的阅读能力，学会不同方式的表达方法，增加词汇量的积累，也就能在写作中更加游刃有余。

教师要依靠学生们的学习情况来选择合适的读物，并且不能把阅读任务当成课外作业一样布置下去，那么只会加重学生的学习负担。因此教师要考虑各方面因素，选择最合适的课外阅读材料。例如，考虑初中学生的学习情况，教师可以选择以下的读物：Walnut Farm胡桃农场;The Happy Princ快乐的王子;Cinderella灰姑娘;Uncle Podger波吉叔叔等。

2.    在教学过程中引入思维导图

英语话题写作锻炼的不仅是学生们的写作能力，还有对学生思维能力的考查。学生在写作时，只有逻辑足够清晰，那么所作文章才会简洁明了。教师可以在课上列出一个思维导图，引导学生一起分析事情的前因后果，锻炼学生的逻辑思维能力和概括归纳能力，那么学生在写作的过程中，也可以通过列思维导图的方式来作出逻辑清醒合理的文章。

比如，教师在课文的讲述过程中，可以先在黑板上列出一个思维导图，引导学生们利用思维导图来对课文进行复述。有了思维导图，那么课文也就更容易地掌握了，教师还可以鼓励学生自己在学习的过程中利用思维导图，养成良好的习惯。在学习《How do you go to school》时，教师就可以先列一个思维导图来引导学生们进行学习和复述，逐渐提高自身的能力。

3.    为学生提供优秀范文进行仿写

模仿是一个很好的学习方法，学习语言也是如此。教师可以推荐学生们阅读一些优秀范文，并对此进行仿写。学生们在仿写的过程中，会充分了解文章的结构和表达方法，吸取文章中有益的成分，然后反思自己的不足。在这个过程中学生可以通过模仿来让自己获得进步。学生在此过程中取长补短，也能够逐渐积累更多的词汇量和表达方式。

教师也可以在班内组织写作比赛，评选出优秀的范文向同学们进行展示。学生们可以在这个过程中找到进步的动力，学习别人的写作方法，然后在比赛中实现班级整体的进步。

三、结语

初中英语话题写作在短时间内很难得到大的提高，教师和学生需要充分地配合，教师不断创新教学方式，学生也需要跟上教师的脚步。学生锻炼写作能力，不僅可以满足中考的要求，也能实现自己各项能力的全面发展。通过仿写范文，思维导图和课外阅读的方式提高写作能力，实现初中英语教学新的发展。

参考文献

[1]   杨婧.初中英语单元话题写作教学优化策略[J].学园，2015（05）.

[2]   陈素英.浅谈初中英语单元话题写作教学有效策略[J].中学生英语，2015（24）.