初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

薛敏

摘要：英语阅读是中学生培养学科核心素养，认识世界以及获取语言知识非常重要的途径。中学生的英语学习过程中，教师应该重视在阅读课中培养学生的学科核心素养培养，正确引导学生从多个角度看待问题、转换思维，从而提高学生英语的综合能力。

关键词：英语阅读;核心素养;措施

随着素质教育的普及以及当今全球化的社会发展，在未来的工作生活中，对于英语的学习都有很高的要求，因此，在教学过程中，教师要注重中外文化差异以及语言表达能力，对培养学生英语学科核心素养越来越重要。在中学英语教学的过程中，教师不仅仅要传授给学生相应的知识，同时还要将英语学习的方法传授给学生，培养学生的英语学科核心素养。

一、初中英语阅读课的教学特点

中学英语的课程目标主要包括语言知识，情感态度，语言技能，学习策略以及文化意识等五个方面。初中英语课程却全面提高听说读写四项技能，着重培养学生的理解和表达能力。强调课程的基础性，为学生终身发展打下牢固基础，教材中的知识大多数用实际的例子引入。因此，教师要合理在学生的英语阅读教学中培养学科核心素养，让学生独立自主的去学习英语，在英语阅读中体现自我的思维品质，才能更好的培养学生的综合能力。

二、培养学生学科素养的重要性

学生英语核心素养使学生可以根据某个知识点拥有富于想象的能力，具备分析问题的能力。学生核心素养是可以通过长时间锻炼得到后天的培养和发展，同时也决定着这个人未来发展是否良好，培养学生的学科核心素养，进而提高学生阅读能力水平。使学生拥有自己的独特的学科核心素养，更好的在阅读中学习英语知识。英语阅读是中学生培养思维品质，认识世界以及获取语言知识非常重要的途径。教师应该充分重视对中学生英语学习阅读的重要性，传授其阅读技能，不断培养和提高学生的综合能力，进而培养学生学科核心素养。

三、在初中英语阅读课中培养学生学科核心素养的措施

（一）教师有意识的在阅读教学中培养学生英语核心素养

初中的英语课堂的重要目标就是在义务阶段要帮学生打好基础。基础包括语言知识和语言技能的基础，也包括学生用英语的情感表达态度的基础，学习能力基础还有文化意识技术。阅读教学在初中英语课堂中是十分重要的，开展初中英语教学的过程要求教师重视学生对基础的掌握能力。在教学英语过程中要注重培养学生的学科核心素养，进而提升学生的阅读能力。

比如初中英语九年级下册。Unit5China and the world这一章节的主要内容是讲中国与世界。学生通过topic2he is really the pride of China的学习，可以充分的了解到郑和以及孙中山先生的人物事迹，以及目前中国对世界的影响力，教师在讲授这一章节内容时，帮助学生构建更全面的知识体系。向学生传达推动世界和平，构建人类命运共同体等内容。

（二）教师引导学生对教材的全面解读

在中学的英语阅读课程中，教师要合理的引导学生对于阅读材料进行全面的解读。对于现阶段的中学生来讲，阅读中总会出现一些不认识的英语词汇，或者有着隐含含义的其他词汇。教师要引导学生对作者当时的写作背景，还有他写作的目的进行一些简单的了解，进而提升学生的核心素养。

例如，初中英语八年级下册unit7FoodFestival本单元开篇是以听说看为基础，以几位朋友之间的对话来描述不同的食品，在交流的过程中，学生大致了解本章内容所学的知识，在后面的阅读理解中。教师要帮助学生理解这篇材料的大致内容，带领学生阅读，让学生更好的理解内容，学生才可以更加主动地乐于学习英语。

（三）对阅读材料进行拓展

在英语阅读课程的设置中，一定要加强学生之间的交流，让学生在语言的输入和输出中更好的培养学生的核心素养。根据课程内容所学习，进而发散到其他生活中常见的事物。针对本章所学的内容，给学生设置开放性的问题。逐渐培养学生的发散思维，提高学生英语思维的灵活性。实现对英语课本上知识与生活中常识迁移和创新。

例如，初中阅读材料会以很多形式为学生呈现，内容以生活中的小故事引发生活感想，讲述中华民族传统节日为学生普及基础知识，以及国外的重大节日会以怎样的方式庆祝等等。由于初中学生的词汇量不足，阅读材料讲述的内容有限，因此为更好的培养學生英语学科素养，在每一篇阅读材料学习之后教师应根据自身专业知识为学生拓展知识，激发学生学习兴趣，同时培养学生核心素养。

四、结语

阅读是一种积极主动思考、理解、接受新兴事物并反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养中学生英语阅读能力要联系学生的实际生活，对某一话题要进行相关的讨论。在老师的正确指导下，学生对课文内涵可以达到深层次的理解。通过长时期的培养，让学生在阅读过程中举一反三，不仅仅了解文章大意，更要对文章种的故事做出自己的评价。培养中学生阅读的基本技能，在阅读中学习知识并逐渐培养学生学科核心素养。

参考文献

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