思想政治理论课与日常思想政治教育协同育人的理论思考

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一、前言

传统的思想教育工作，忽视了思想政治理论课和日常思想政治教育协同育人的作用了，老师将提高学生的成绩作为主要的教学目标。这样的思想政治教育工作，本质上来说偏重于理论而缺少了实践性。学生只一味的追求考试成绩，通过记忆相关的理论知识点来取得好的成绩，而忽视了对于思想政治教育过程中实践课程的践行。思想政治教育需要和日常生活联系在一起的，只有让学生们树立正确的思想观念，养成良好的品行，才能体现思想政治教育工作的实际作用。

二、思想政治理论课和日常思想政治教育协同育人的意义

(一)着重于理论和实践的结合

思想政治课程的开设有助于帮助学生们进行思想引导，让学生们树立正确的价值理念和价值观念。思想政治课堂的开始，不是为了应付应试教育，只停留在考试层面，而是要让学生们通过理论的知识点，联系实际生活，让学生们在日常生活中做好行为规范。生活是学生们最终的课堂，理论教学之外，还要让学生们做好日常的实践活动。通过理论知识和实践的相互结合，帮助学生们养成良好的行为规范，确立正确的价值观，促进学生们的全面发展。

(二)有助于发挥教育资源的整体效能

思想政治课程的思想政治教育工作是为了对学生进行必要的教导和培养。思想教育工作的开展面向的是教师和学生。尤其是素质教育工作开展中，学生的可塑性是极强的，养成了良好的思想品格就会伴随他们长久。在理论和实践的教学中，可以帮助学生们促进日常思想道德的习惯养成。思想道德课程包括社会道德、法制等多种内容，这些内容作为学生们思想教育的基础。将思想政治课程和日常思想教育相结合，可以有效对于思想教育资源加以整合，增强思政课程实效性。

三、思想政治理论课与日常思想政治教育的联系

(一)差异性

思想政治教育工作本质上是以课堂为载体，对学生们进行思想教育和日常的道德培训，以课堂上的马克思主义哲学、政治经济学科、社会主义和相关的政治理论为主要的研究内容，让学生们进行课程学习。日常的思想教育是学生们的第二课堂，是通过社会实践潜移默化的帮助学生形成良好的思想品德。思想政治理论课程的学习是全面、系统的，通过知识结构和系统课程的建设，帮助学生们可以正面、规范、系统开展思想教育；日常思想政治教育工作的开展是具有隐藏性的，是为了让学生们养成良好的思想品格，让学生们在日常生活中培养自身的文化素质和综合素养。

(二)同一性

马克思主义哲学理论课程、马克思主义政治经济学、科学社会主义等相关理论，以及日常思想政治课程的教育都是学生们学习的重点。思想政治理论课程的学习，要坚持重要思想理念为指导，让学生们开阔眼界，扩展自己的格局，更广泛的认识社会，认识当今中国的发展形势。日常思想政治教育是针对有感情的大学生，丰富学生的精神世界，结合学生们的生活、学习、就业实际来促进学生们全面发展。由此思想政治的理论课程和日常思想政治教育都是以学生全面发展为主要的目标，是结合学生自身的能力，贴近学生生活，来促进学生的长效发展。有针对性的开展思政教育，培养社会主义接班人。

四、思想政治理论课与日常思想政治教育存在的问题研究

(一)工作队伍各自为政

不同的学校在思想政治理论课程教学时，虽然教学的书目相似，但教学的课程体系有所不同.有些学校偏重于对理论课程的学习，通过教务处考评来考验学生们的学习程度；有些学校偏重于学生们的实践能力的培养，让学生们在工作处和团委的共同管理下，开展实践活动，增强自身的思想道德意识。但是不同的思想理论课程所教授的思想教学体系是不同的，每一个学校都有思想理论课程和日常思想政治教育工作。但是如果两支队伍缺乏有效的沟通，从一定程度上会影响到思想政治教育工作的开展，甚至有些学校过于偏重理论课程的学习而忽视了对于实践课程的培养，这样的缺少沟通性的课程，会让学校在教育工作开展时，造成课后和课堂学习不一致的现象。

(二)理论教学和实际教育内容不对接

思想政治理论课程的教学大部分是正面性的东西，针对当前社会的发展形式和当前改革进程中存在的新矛盾、新问题和重要的思想理论进行探讨。但是过于理论化的思想政治内容却忽视了从实际出发，缺少对于当今学生所关注的热点和敏感话题的探讨。现实社会现象是需要和思想政治教育相联系的，如果单一的从课本上来学习思想政治教育理论，而无法和现实社会相联系，都会存在理论学习和实际生活互相对接的情况。尤其是在日常教育工作中，往往会通过举办大量的实践活动来开展思想教育工作，但实际操作时，却因为任务缺乏感染力或过于形式单一，导致学生们积极性不足，使得理论课程和实际教学内容不对接。

(三)理论研究不平衡

高校的思政理论课程教学体系较多，形成了完整统一的系统。现在如今

的思想政治理论课程的相关研究文献有很多，但是关于如何开展思想政治理论课程、实践环节以及课程设置的演进环节相对来说较少。我国关于思政课程的教学现如今不断呈现专题化和精细化的发展，但是却缺少了对于实践性的考量。另外在日常思政教育理论上，也缺少了对日常思想政治教育中存在不足问题的研究，促使课程理论教学的研究不够平衡。

五、思想政治理论课与日常思想政治教育协同的对策

(一)明确任务,求同存异

想要正确认识到思想政治理论课程和日常思想政治教育工作开展的具体方式和路径，就需要明确思想教育工作开展双方的角色，要各司其职.学生思想政治教育课程要始终秉持着政治教育、爱国主义教育等多种教育联合在一起，促使学生掌握思想教育的基本理论，正确认识当今社会的发展规律。在坚定社会主义共产主义的信念下，不断的培养学生们具有社会主义核心价值理念和价值观，提高自身的讲政治素养和综合素养。日常的思想政治教育工作需要从学生们的心理教育、道德教育、情感教育等多个角度入手，突出思想教育工作的个性化，和人文化。让学生们认识到自身的责任，让学生们认识到自身对于家庭社会所需要做出的努力，引导学生们树立远大的理想。

(二)注重理论课程和课下实践活动的结合

课上课下的结合是为了帮助学生们更好的开展思想教育工作，理论课程和实践课程的联系是为了帮助学生们在学习思想政治理论时不要陷入理论化的误区，而是通过实践活动让学生们认识到自身生活中存在的问题，帮助学生们培养自己生的道德素养。思想政治教育老师的工作除了课堂教学之外，还是要对学生们进行必要的培训，老师在课上给学生们讲解思想道德理论在课下可以针对学生生活学习中存在的问题，帮助学生们处理好人际关系和各科老师之间的关系，帮助学生们依照校纪校规，团结同学做好日常生活学习的每一步。同时通过心理健康教育工作的培养，帮助学生们解决心理上存在的问题。除此之外，还需要加强学生们的明辨是非能力的培养，这样才可以帮助学生们抵御社会网络上一些不良信息，从源头开始出发，增强学生们的思想政治教育工作，帮助学生们抵制社会不良诱惑，树立正确的价值观。

(三)改进教学模式，有的放矢地开展教育工作

思想政治教育课程的研究是需要结合思想政治教育工作的现状，来不断的改进理论教学方式，为了增强思想教育工作的实效性，不能只是单一的学习。一些理论知识的扎实，不代表思想政治教育工作落实到了实处。正确的思想教育工作的开展是需要结合当今社会的发展形式，与时俱进，密切联系实际生活和大学生思想进行讲解。老师可以尝试把马克思主义政治理论和主题班会、专题讲座等相结合。通过案例分析和实际社会问题分析，可以让学生们勇于思考，增强学生们的实践性。同时可以将学生的日常行为纳入思想政治教育的考核准则中，建立学生们的品德档案和自我鉴定档案，通过日常生活的观察来不断的培养学生们具有良好的素质和道德素养。

六、结语

综上所述，思想教育工作作为一个系统性的工作，需要将思想政治理论课程和日常思想教育工作相联系的。需要让教育工作者树立全面的教育观念，不断的推动思想政治理论课程和日常思想教学活动的相结合，真正发挥思想教育的育人作用，通过理论和实际的联系，帮助学生们开展思想教育工作。