项目教学法在信息技术教学中的应用研究

何文强

摘 要：当前信息技术课堂教学工作的开展需要提倡项目教学的策略与应用法则，且需要为学生构建一个良好的学习空间和学习环境，以此发展和应用学生的延伸性思维与创新性想法，进而带动学生在后续的信息技术学习过程中建立起真端正的学习态度和良好的学习习惯。

关键词：项目教学法;信息技术教学;方法应用

研究将针对项目教学法在信息技术课堂教学中的实际应用作出探索与分析，并且会应用全新的教学理念对课堂教学方案作出设计，希望以此为后续的信息技术教学工作开展提供一些参考和帮助。结合现阶段的教学状况分析，信息技术教学工作的开展有部分问题亟需解决，且值得教师对其进行商榷：第一是如何设计课堂情景，应用项目教学方法深度挖掘信息技术教学资源;第二是如何合理的固化教学项目，在日常教学中逐步渗透教学方法与教学理念;第三是如何实现课堂上的信息互动与交流，进而应用项目教学方法全面提升学生的学习认知和学习素养。

一、设置情境，挖掘项目资源

教师在开展信息技术教学的时候，需要深入的研读信息技术教材内容，并且要结合课堂教学工作的开展以及不同教学内容为学生设计明确的学习目标和方向。通过这一方法的应用可以有效的将学生戴领带一个学习信息技术课程的课堂情景中，且能够带领学生在这一模式下挖掘学习问题，总结学习经验。

例如：教师要为学生设计一个现实的课堂情景，以此突出对教学项目以及学习资源的开发。如，在实际教学中，教师可以通过提出问题的方法确定教学的项目内容，以此激发学的学习兴趣和学习热情，带动学生的学习积极性与主动性。在教学多媒体信息加工的内容时，教师可以为学生展示一组学校的老照片，然后让学生猜测都是学校的什么位置，随后再应用新照片将之作出对照，以此吸引学生的注意力。此时学生会感叹学校在不断成长与发展过程中的变化。在此教师要抓住机会，应用学校面貌的变化对学生进行文稿变化形式的教学工作开展，同时需要突出设计的主题与大背景，以此带动学生对项目资源的应用与理解能力。

二、规划项目，渗透教学素养

在应用项目教学方法对学生进行信息技术课程教学工作开展的过程中，教师需要结合学生的学习特征与日常信息技术应用特长对其进行教学内容的设计与开发，以此作为基础，规划并设计教学项目的具体内容，进而实现对教学内容的循序渐进引导，以及在学生心中深入渗透相关知识。

例如：教师可以将学生进行课堂学习小组的划分，通过每三到五人一个小组的方法对其进行学习项目与学习任务的构建。在这一过程中，教师可以结合PPT设计方法以及WORD文档设计内容对学生进行教学工作的开展。由于学生在前期的信息技术学习中对以上两个知识板块的了解较为深入，在此教师可以设计具有真实情景的项目内容对学生进行教学与指导。如，在学习信息加工相关内容的时候，教师可以对不同学习小组进行提出不同的制作内容，并且要提出制作的规范性以及标准性，同时还突出制作的方向和针对性。这样，学生可以在之前的学习基础上以及全新的学习环境汇总实现对相关学习规划项目的深度挖掘，继而通过创新的思路与方法发展个人的学习素养。

三、重视交流，提升学生认知

通过沟通和交流的方法能够有效提升学生的信息技术学习能力和综合水平，所以教师在日常教学工作开展中需要结合交流的方法对学生进行信息技术课堂教学方案的设计和开发，并且要在这一过程中突出项目教学方法的应用原则与应用理念。通过这一途径，能够有效的培养学生的学习积极性，同时可以促进学生对信息技术课程的深入了解与兴趣和热情发展。

例如：教师在开展交流活动的时候，可以结合学生设计的作品对其进行评价，以此突出学生在设计过程中的优势與缺陷，然后通过学习小组互相评价的方法指出其他小组的作品设计优势以及值得学习的要点。通过该方法的应用能够让学生在交流与分析的过程中实现对他人意见的总结以及对个人思维的归纳，继而将之通过有机结合的方法应用起来，最终转化为自己的创新意见。这一方法的应用对于后续的项目教学方法应用以及信息技术课程的开展有着很重要的帮助和支撑作用，而且能够逐步提升学生的学习认知和学习体验能力不断精进。由此可见，利用重交流、重沟通的方法可以实现对信息技术课堂教学效率的全面推进。

综上所述，随着新课改的发展与推进，当前我国的教育教学体系也迎来了全新的变化。特别是在信息技术课堂教学工作的开展中，教师对于如何提升学生对信息技术的理解与应用能力、如何促进学生对信息技术的认知与感知水平看得极为重要。且在这一背景下设计了多种教学方法与教学思路，旨在有效的引导并带领学生深度学习信息技术相关知识内容。

参考文献

[1] 余燕.项目教学法在高中信息技术教学中的践行——以Flash动画《新年贺卡》项目制作教学为例[J].中国教育技术装备，2016（23）：95-96.

[2] 黄伟.PBL模式在高中信息技术课程中的应用探究[J].中国教育技术装备，2016（23）：107-108.