结合区域特色的包装设计实践教学

张琳竟

摘    要：区域特色包装设计是实践教学必要组成部分，对推动区域进步有着很大的作用，在包装设计实验教学阶段，应当运用本区域的特色和特色文化进行设计研究，产品包装的最初目的是为了保护产品、便于运输，电商时代包装更应是为了吸引消费者的注意，促进购买。本文主要对区域特色包装设计实践教学进行分析，希望能对农福产品包装带来一些参考。

关键词：区域特色;包装设计;实践教学

1  引言

一个好的包装不仅有助于生产者储存和运输，更有助于刺激消费者的购买欲望，促进购买，并用作识别与竞品区别的标志。尤其农副产品的包装要更加去吸引大家的眼球，所以在设计包装的时候需要设计符合包装农副产品的包装袋还需要外表观光新艳丽。

2  区域特色

增城区，隶属广东省广州市，是全国著名的荔枝之乡、牛仔服装名城、新兴的汽车产业基地和生态旅游示范区，曾先后荣获"联合国和谐城市提名奖"、"全国生态文明建设示范市"、"中国最具幸福感城市"、"中国和谐之城"、"中国金融生态城市"、"中国全面小康10大示范市"等称号，因南海郡原辖六县，新设一县，增多一城，故名"增城"。 位于广东省中东部、广州市东部，南与东莞隔江相望，东临惠州，北界从化，西连广州经济技术开发区和中新知识城;拥有凤台揽胜、正果佛爷寺、万寿寺等景点。

3  农产品包装的要求

（1）标准化。对农产品包装所用的材料、结构造型、规格、容量及农产品的盛放、衬垫、封装方法、名词术语、印刷标志和检验要求等加以统一规定的一项技术性措施，是产品的特、生物性质、形状、体积、重量，在有利于农产品的生产、流通、安全和节约的原则下，制定的统一标准，使同种同类产品的包装趋于一致。

（2）系列化。在同类产品的标准包装中，为了满足不同盛量的需要，并适应盛装其他产品的通用范围，按照一定的规律和经济技术要求，确定一系列的不同规格、不同容量的包装形式，组成一套产品包装标准系列。

（3）通用化。在设计包装时，要适应产品的要求，尽可能地考虑到能够在多种产品之间通用。

产品包装的"三化"不仅可以扩大产品包装的使用范围，促使回收复用，节约包装材料，而且对保护产品安全，适应运输工具的装载能力，便于装卸搬运、交换、堆码，提高劳动生产率，便于实行储运作业机械化，降低物流费用。

4  好的包装的作用

（1）好的包装设计提升产品价值。农副产品想要卖的好，也需要包装，而包装的好坏直接决定了产品价值的高低和销量，用简易塑料袋装的产品是没有办法和精品包装的产品竞争价格的。应运而生的，市面上出现了许多深受城镇居民欢迎的产品，这些农产品都有着一些共同点：包装精美、品质高、走精品路线。

（）2好的包装更有利于品牌塑造。包装是产品的"脸面"，它给消费者第一印象是最深刻的，当消费者听到这款产品的时候，往往最先想的是他的包装。比如大家耳熟能详的"迟菜心荔枝"，迟菜心，最负盛名为增城迟菜心，为国家地理标志保护产品、增城十宝之一。生长在增城地区（特别是小楼镇）的增城迟菜心皮脆肉软，清新爽口，甜美鲜嫩。

（3）好的包裝设计让你的产品更有竞争力。众所周知，中国人非常讲究面子，自古就有"来而不往非礼也"的说法。随着社会的进步，人们送的东西的品种越来越多，档次也越来越高，相对而言对礼品包装的要求也越来越高，不仅仅要求"高、大、上"还要讲究有文化、有内涵。

在中国，消费者在面对市场上相同质量相同类别的产品时，往往会选择包装更精美、更漂亮、色彩搭配更和谐的产品。在国外，大公司在进行包装设计时，会聘请许多专业设计公司参与进来，其主要职责就是设计出更贴合产品特点以及更加吸引消费者的包装，以增强产品在市场的的竞争力。

5  实践教学现状分析

如果想更好的去培养学生的设计能力、制作水平等，就不可以去采用老式的教学模式了，因为老式的教学模式比较传统，同时还存在很多的弊端，难以去满足时代发展课堂所需要的内容，区域特色的包装设计实践教学存在的问题分为以下几点。

（1）课堂教学形式单一。在区域特色的包装设计实践教学课堂上，具体流程比较复杂，学生只能观看教师操作，但是操作的步骤多，学生没有办法一时间都掌握的了，在制作的过程中技术非常的复杂，因此这样更加提升了学生在学习中的难度，老旧的课堂只是进行大量传授并不去进行延伸和探究，学生也没有办法跟教师操作，只能边看教师的操作边做笔记，这样只能让学生按照教师的思想进行操作，没有办法加入自己的创新，而且在教学的时候也显得枯燥无味，教学质量也没有办法去提升。

（2）教学内容过于落后。区域特色的包装设计实践教学承担着为企业产品设计技术重要任务，在培养区域特色的包装设计实践的教学上，教师应该要去培养学生处理包装的能力、还要让学生有熟练的包装技术、还要去了解包装的结构。时代的发展中包装已经变得各种各样，已经不仅仅是传统包装为主了，要对包装的设计、制作上进行创新和改革，因为包装的设计最主要的是要满足市场的需求，人们随着时代的发展对包装的审美也渐渐升高，追求时尚的包装袋，但是在教学中学生还是在学习传统的包装，这样市场的需求量很小，带来的效益也不好，对未来就业有很大的影响，所以要将课程改革创新，满足市场所需。

（3）课程体系设置不够合理。根究调查得知，虽然区域特色的包装设计实践专业的一门重要课程，也是一门工艺性很强专业，但是不断的教学改革中，对艺术采风、专业考察等课程安排的过多，区域特色的包装设计实践教学课程上时间逐渐的减少，这样就会导致学生的动手实践时间大大减少，实践时间减少了在包装设计操作上就没有办法操作熟练，动手能力弱，对包装工艺原理理解的不到为，就会导致照葫芦画瓢的显现，只是模仿的老师示范的外形，具体的工艺都操作不出来。因此，合理的课堂，课后的辅课程的设置，对提高教学包装工艺课程都是非常重要的。

（4）教学要与实际相结合。在包装的教学中要适当的去与实际现实场景想联系，可以让学生提高学习质量，并且加深学生对知识的理解。比如在讲授包装设计图案的时候，可以先让同学观察自己和身边的包装袋，教师并在黑板上绘制出几种包装团作为展示，再让学生进行讨论，这样学生会对领型有了直观的认识，然后教师在归纳出几种领型，让学生明白图案的变化是包装袋变化的重要环节。教师还可以用多媒体播放一些时尚的包装袋，这样可以更好的去活跃课堂气氛，使学生可以集中注意力、全神贯注的听课，并且能够积极的参与到教学活动中来，更好的发挥学生的主管能动性。

6  增城农副产品包装

首先，增城农副产品代表了绿色，是原生态的体现，外观给人的第一印象很重要。所以，包装设计一定要先给人眼前一亮的感觉。比如增城荔枝 岭南佳果数荔枝，荔枝之乡增城。由于增城地处北回归线附近，气候温暖，光照充足，雨量充沛，非常适宜荔枝的生长，自古就以盛产荔枝而著称，被誉为“荔城”，“荔乡”。

（1）不要被其他农副产品的包装限制了你的创意。包装设计最忌讳和别的产品设计雷同，所以要有产品本身独特的设计。

（2）设计包装就是为了更好的把产品销售出去，宗旨一切都是在为销售服务。所以设计要体现服务二字。

7  结束语

在设计包装时，要适应产品的要求，尽可能地考虑到能够在多种产品之间的各种性能，所以我们在教学实践课程中因该多方面去引导创新出新的包装品。

参考文献：

[1] 赵婧洁，吴斐.基于区域特色的陕北旅游产品包装设计转型策略研究[J].美术教育研究，2019（9）：94～95.

[2] 罗欣.生态文明视阈下龙虎山绿色农产品包装设计研究[J].艺术品鉴，2019（6）：267～268.

项目编号2019WQNCX150，增城区农副产品包装设计的文化特质研究。