基于核心素养的小学数学信息化教学探究

2020-11-28 07:47吴莉慧
文理导航·教育研究与实践 2020年11期
关键词:多媒体教学核心素养小学数学

吴莉慧

【摘 要】随着科学技术的快速发展,新课程改革的不断深入发展,小学数学的核心素養得到越来越多教育学者的重视和关注。信息化技术在小学数学教学课堂上的应用,取得了明显的效果,合理使用先进的多媒体信息技术,使得原本枯燥乏味的数学课堂变得生动且高效,不仅激发了学生学习数学的积极性和主动性,还提高了数学教师的教学效率,使数学课堂教学变得更加高效。本文主要探究基于核心素养的小学数学信息化教学,希望对小学数学相关教育者有所贡献。

【关键词】核心素养;小学数学;多媒体教学

众所周知,数学是小学阶段中最基础的一门学科,它的主要特点是抽象性和逻辑性相结合。而作为一名小学生,对数学的学习能力和理解能力还处于萌芽阶段。小学数学教师在进行数学教学时,要根据教学内容结合学生实际情况,积极引导学生参与课堂学习,以培养提升学生的数学核心素养为主,开展相关的教学活动,运用丰富灵活的教学方法,采用多媒体课件等创新教学手段,激发学生的数学学习兴趣,拓展学生的学习思维,提升学生的核心素养,从而提高数学学习效率。

一、运用多媒体技术,拓展学生学习思维

伴随着现代化信息技术的快速发展,多媒体教学作为新型教学手段在小学课堂上得到普遍应用。在小学数学教学中,数学教师通过利用多媒体技术进行辅助教学,将图片、视频、声音等多元化教学方法融入教学内容,把数学中抽象复杂的教学内容变得更加生动直观,使整个数学学习过程变得简单快捷,促进学生对数学的学习积极性,帮助学生提高数学学习效率。例如,在《面积》教学中,学生对面积的概念不好理解,数学教师可以在课前制作多媒体课件,将面积知识点进行归纳和总结,结合生活中的风景或建筑图片、视频向学生展示面积单位的大小不同,使学生更加全面了解面积这一知识点,不仅能拓展学生的思维能力,扩大了学生的视野,激发学生的学习兴趣,还能大大提高学生的数学学习效率。

二、创设教学情境,激发学生学习兴趣

小学生年龄较小,上课注意力集中时间短,很容易被其他事物影响,加上数学知识相对复杂,在学习过程中,对知识的理解能力不够,导致数学效率降低。为了有效改善这个教学问题,需要数学教师在小学数学教学中,结合学生的实际情况转变教学方法,引入多媒体信息技术,吸引学生的注意力,为学生创造生动灵活的教学情境,以激发学生学习的积极性和主动性。数学核心素养的培养离不开具体的教学过程,为了快速获取数学思想和学习方法,提高数学素养,要求小学数学教师在教学中建立完善的数学知识体系。例如,在学习《正方形和长方形》时,教师可以把生活中常见的物体结合教学内容帮助学生理解,如窗户、桌子、板凳等物体,可以制作多媒体课件展示教学内容,引导学生对身边的事物进行数学知识的研究,激发学生对数学的学习主动性,努力营造轻松愉悦的课堂气氛,全面提高数学核心素养,从而提高数学学习效率。

三、设计游戏教学环节,寓教于乐

游戏教学的应用不仅能够有效改变枯燥乏味的传统课堂教学模式,还能够开发并提高小学生的智力水平,让学生在游戏中学习,从而达到寓教于乐的教学目的。为了将趣味性的游戏融入到数学课堂教学中,有效激活小学生的数学学习思维能力和理解能力,数学教师在游戏教学中,要全面结合教学内容运用多媒体信息技术进行合理的设计,让学生在游戏中学习知识,提高学生的数学学习热情,主动参与到数学游戏课堂中,从而提高学生学习效率,提高数学核心素养。例如,在小学数学课堂上可以进行“我摸你猜”的游戏,数学教师提前准备道具,将正方体、圆球、长方体、圆柱体装进一个黑色的袋子里,让学生上台进行游戏,学生把手放到袋子里,选取其中一个道具对其形状特征进行描述,让学生猜测。教师在设计游戏环节时应从小学生的角度出发,首先要考虑到学生的群体参与程度,满足学生对知识的探索需求,提高学生的自主探究能力和学习思考能力。在数学教学课堂上,除了引导学生直观地观察实物,数学教师还可以制作多媒体课件,将这些形状进行分类,引导学生发挥他们的想象力,进一步认识长方体、正方体等形状。让学生在轻松愉悦的课堂中进行数学知识的学习,可以有效提高学生的数学核心素养,提高数学学习的乐趣,有效帮助学生提高数学学习效率。

总而言之,作为小学数学教师,要特别重视学生核心素养的培养,也要提高自身的教学素养和教育水平,在开展小学数学教学时,首先要结合学生的心理特点和实际具体情况,积极采用灵活有效的教学手段,应用先进的多媒体信息技术,全面激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与热情,发挥学生的学习主动性和积极性,促进小学数学课堂教学的时效性。

【参考文献】

[1]武毅欣.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J].名师在线,2020(20):91-92

[2]沈颖异.小学数学课堂中培养学生核心素养的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(06):201

[3]崔社超.试析信息化教学下的小学数学课堂的微创新[J].中国新通信,2020,22(12):177

(宁夏银川市兴庆区第二十三小学)

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