让道德与法治课凸显立德树人本色的路径探讨

山东省武城县第四中学 王新祥

初中道德与法治课是落实立德树人的关键课程，如何让初中道德与法治课凸显立德树人本色，润物无声地给学生以人生启迪和精神力量，本文就其实现路径进行了探讨。

一、学科定位：德育学科，育人为本

有些教师只把获取高分作为教学的目标，认为只要考了高分就是教学成绩良好的标志，对于情感、态度、价值观目标的落实和培养学生核心素养，则不重视、不思考、不实践；还有一些教师的课堂教学采取传统的“背多分”的形式，教者无力、听者无心，枯燥无味，缺乏吸引力——德育功能缺失，无法触碰学生心灵。其实，学会做人比成才更重要，如果一名学生学习成绩很好却冷漠自私，更不会与人合作，这样的学生将来会甘愿为国家、为社会的发展做贡献吗？对此，道德与法治课的教学要做到育人为本，培养学生核心素养。

抓好育人环节，不仅不会影响学生的学习成绩，而且对提高学习成绩有促进作用。我们的课堂如果能拨动学生心弦，能引导学生志向高远、勇于创新、善于实践，能帮助学生养成良好的学习习惯，就有利于形成健康的和积极向上的人格，进而树立良好的班风学风，这必将助力学生的学习成绩的提高，为学生的长远发展打下坚实的基础。

二、情境创设：正面引导，崇德向善

在创设情境选取案例时，应坚持正面引导原则，采用正面、健康、积极的案例，多向学生展示社会真善美的一面，在学生心灵深处埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。例如：新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，在各个领域都取得了辉煌成就，千千万万的普通劳动者做好本职工作，将个人梦融入到实现中国梦的壮丽图景中；感动中国的获奖人物、全国道德模范、时代楷模、最美孝心少年的先进事迹；优秀共产党员对党忠诚，不忘初心，牢记使命，带领群众艰苦创业，脱贫致富；科学家以国家利益为重，在艰苦恶劣的工作环境中开拓创新，实现重大科技突破；志愿者热心公益，富有爱心，乐于助人，默默奉献。等等。

而对反面例子可适度运用，但应当把握好应用的度。有的教师在教学素材的选择上欠考虑，盲目追求新异，不当使用反面案例，在课堂上大谈社会消极面、阴暗面，靠拼素材的“出位”来吸引学生眼球。对反面案例的过度使用，不利于学生的健康成长。对此，教师要引导学生积极面对生活中的挫折，学会多角度看问题，辩证认识社会。例如：在“长春生物疫苗”案件发生后，国家严厉查处相关人员，涉嫌犯罪的移送司法机关，体现了对人民群众生命健康的高度重视，体现了党和政府坚持以人民为中心的发展思想，坚持依法治国，做到违法必究。虽然有消极现象，但对这一案件的依法处理，彰显了正义的力量和社会的进步。

三、课堂对话：旗帜鲜明，激浊扬清

师生课堂对话互动的过程，也是澄清错误认识，强化正确认识，实现价值引领的过程。教师要善于发现对话中出现的一些生成性教育资源，把握对学生进行思想教育的机会。要做到科学应答，机智驾驭课堂，该激励时要激励，该点拨时要点拨，该补充时要补充，该追问时要追问，该纠正时要纠正，旗帜鲜明地坚持正确的价值取向。

例如：在教学人教版七年级下册第五课第一节“我们的情感世界”时，教师让学生小组讨论：回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？一学生说：“每周一开学时，父母5 点多就起床做饭，6 点半把我送到学校，从家到学校很远，父母非常辛苦。”学生一边说一边流泪。教师马上回应：“你心念父母的辛苦付出，存有感恩之心，一定会是一位孝敬父母的好孩子，大家为他的优秀品德鼓掌。”接着可继续问到：“你将如何报答父母的养育之恩呢？”学生答：“积极承担家庭责任，在家做一些力所能及的家务，在学校努力学习，以优异的成绩回报父母。”将来，做一个对社会、对国家有用的人。此时的课堂，洋溢着浓浓的亲情，处处浸润着温馨，师生的感情在交流互动中得到了升华。

在教学人教版七年级上册第八课第一节“敬畏生命”时，教师播放了多国合力搜救马航MH370 的视频，让学生讨论：花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370 值得吗？突然一学生回答：“不值得，不如把钱花在活着的人身上。”教师马上反问：如果你的亲人在失事客机上，你还会是这样的看法吗？如果我国政府对失事客机不组织搜救，会有什么后果？通过学生回答，师生共同总结：体现了我国对公民生命的敬畏和珍爱，彰显了我国负责任大国的形象，不管你身在何处，当你遇到危险时，祖国永远是我们坚强的后盾。教师在大是大非问题面前，回应果断、观点明确，并且及时纠正了学生的一些错误认识，让课堂因生成而精彩。

四、知行合一：内化于心，外化于行

考试分数不是衡量学生学习效果的唯一标准，知识只有内化于心，才能外化于行。大家是否注意过这样的现象：课上教师讲保护环境，课下学生把废纸、食品袋扔得满校园随处可见。课上教师讲文明交往，而课间经常听到学生之间不堪入耳的骂声。课上教师讲诚信做人，考试时学生却疯狂作弊……如果是这样，即使我们的学生考了满分，也是失败的教育。对此，学生的日常行为是道德与法治课最重要、最直观的答卷。

初中道德与法治课的教学要以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观为教学目标，从学生发展的长远考虑。教师要把所教的知识融入学生的血脉，内化为学生的信念，形成正确的人生观、价值观和世界观，对学生行为的影响是长期的甚至贯穿一生。

答案是显而易见的。教师对学生最深沉的爱，应该是给学生留下影响其一生的精神财富，为其一生的长远发展奠基。初中道德与法治课教师的最大贡献，是为国家、为民族培养人格健全、积极向上、长大后做一个对社会、对国家有用的人。

立德树人是初中道德与法治课的根本目标，让我们守好自己的责任田，把初中道德与法治课打造成铸魂育人的“金课”， 培养好担当民族复兴大任的时代新人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。