微阅读促进初中生英语语用能力发展的实践与研究

江苏省如皋市搬经镇初级中学 汪晶晶

阅读是每个学生必须掌握的知识技能，能为他们后续学习活动开展打下坚实的基础，同时增强对英语的感悟性和理解能力。由此看来，“加强初中英语阅读教学”势必成为教师重视的教学内容，有助于为后续教学提供参考依据。由于学生个性化的性格差异，在英语阅读过程中往往会表现出不同的学习态度。只有从学生的角度出发，制定出不同的阅读教学策略，才能调动学生英语阅读的兴趣，鼓励他们增加对英语阅读的积极性。

一、注重微阅读的题材，扩展英语课堂内容

随着素质教育的不断扩展，当前的初中英语课堂已经逐渐呈现出多样化和实例化的特点，但还是有少数同学的阅读能力不够强，在面对特殊英语语句时不知道如何去理解。为了增强这部分同学的思维理解性，教师可以结合新时期的教学题材，将一些具有特殊含义的内容连接起来教学，引导学生发现英语阅读的本质和价值。英语阅读题材是多种多样的，可以将其划分为“表达性文本、故事性文本、诗学类文本和常识性文本”等多种。无论是哪一种题材的英语阅读，只要是能激发学生学习能力的，都是好的阅读题材。

首先，“常识性文本”阅读题材在生活中比较广泛，主要是指一些小型的广告和手册等，表达的都是日常生活中常见的常识、信息和资料。“诗学类文本”则是指一些小说或者散文，学生们能从这类文本中发现英语与汉语言文化的联系，从而加深对英语知识的理解和运用技能。“表达性文本”则多指日记和自传，通常含有深刻的情感艺术，能刺激学生的英语写作欲望。其次就是“故事型”的英语文章。这类阅读题材中以故事发生发展的事实为依据，以时间主线为依托，可以向学生呈现出一个完整的故事情节，学生也乐于阅读。作为新时代的教师，我们要抓住每一个可以培养学生英语阅读能力的机会，给他们提供一系列有价值的英语阅读活动。

二、强化微阅读的模式，培养学生阅读意识

对于初中英语阅读语篇而言，学生接触的大多是课内的阅读文章，是比较基础性的题材。其中包括很多学术性语篇，含有基础的英语单词和语法，对于学生语用能力培养能起到突出作用。但单纯地给学生进行课本理论教材的讲解，不足以吸引学生的兴趣，还有可能使英语阅读逐渐失去了原有的语言真实性特色。有的学生不会自主、自觉地阅读，英语学习过程往往只是流于表面现象。所以教师不但要引导学生对课本文章进行深层次的理解，还要鼓励学生进行适当的课外阅读，把课内外阅读相结合。

初中阶段的英语阅读题材，大都含有基础性的词汇和语句，能引发学生的积极思考，加强学生对英语知识的理解和记忆。在英语阅读教学中，会出现一些动物的英语单词，“Dragon, frog, dragonfly, monkey, fish, bird, elephant”等，都是学生们需要重点掌握的英语词汇。其中的“Dragon”是龙的意思，在中国象征着权力和吉祥如意。我们可以利用多媒体给学生展示一些龙的图画，增强学生自身对民族传统文化的了解，加深对英语单词的印象。此外，还可以对这些英语单词进行造句扩展，在不同程度上提高学生对英语文章的理解，有利于后续教学活动开展。比如“Monkeys like to eat bananas”“Dragonflies fly low for rain”等，都是强有效的英语造句实例。

三、引入微阅读的实例，提高学生阅读能力

在素质教育的背景下，“如何扩展英语课堂活动，有效提升学生英语综合运用能力”已经成为教师需要重点掌握的教学内容。加之全球一体化趋势愈加深入，要想让学生学好英语，就必须重视英语阅读题材，为学生学习英语提供更加广阔的前景和空间。每个学生都是英语课堂的主体，为了突出学生的主体地位，我们要创设良好的教学情境，适当的时候给学生展示一定的多媒体教学题材，帮助学生了解到英语的文化语境。学生都有自己的学习方法和特点，在教师多方面的指导下，每个同学都能了解到文章中涉及到的背景知识，将所学知识灵活运用到阅读实践中，感受到与自身日常生活息息相关的英语学习资源。

教师毕竟比学生有更多的学习经验和阅读题材。在必要的时候可以利用创新型教学方法来激发学生的阅读兴趣，给学生推荐一些有价值的阅读题材。当学生发现阅读题材的价值，就能全身心投入到学习中，跟随教师的引导，加深对英语知识的理解和记忆。比如《princekin》《The Old Man and the Sea》《lady general Hua Mu-Lan》等，都是有价值的英语阅读题材，教师可以给学生做推荐和引用，提高学生的英语阅读能力。

总而言之，英语阅读能力是初中阶段学生必须具备的，也是教师在课堂中重点培养学生的教学内容。培养学生英语阅读能力是一个循序渐进的过程，需要教师结合各种不同的方法和策略，方可发挥素质教育的优势。对于有着不同英语基础的初中生，教师更要注重微阅读的理念，扩展英语课堂内容，促进学生对文章内容的理解。只有做到“耐心、细心、体贴”，才能强化微阅读的教学模式，从本质上提高学生的阅读意识，促进他们对英语知识的理解和吸收。