浅谈新课标理念下的高中历史教学策略

2020-12-03 13:58付忠臣
学习周报·教与学 2020年49期
关键词:新课标理念生活资源有效互动

付忠臣

摘  要:在新课标理念下的高中历史教学中,如何突破传统历史教学模式的束缚,让历史教学课堂走向“开放”,从而解放学生的天性,让学生得到自由发展成为了广大教育实践者迫切想要解决的问题。因此,在新课标理念下的高中历史教学中,教师要积极拓宽自身的教学观念和教学思维,并要利用多种新型的教学策略进行历史教学,从而能够落实以生为本的理念,不断促进学生的个性化发展。

关键词:新课标理念;高中历史;生活资源;信息技术;有效互动

在新课标理念下的高中历史教学中,将新课标的理念全面渗透到历史教学课堂当中,利用多种创新的策略开展历史教学,可以填补传统历史教学模式的缝隙,从而能够进一步优化历史教学策略,不断促进高中历史教学的建设和发展。因此,在新课标理念下的高中历史教学中,教师要大胆进行教学实践,并要在教学行为上有所突破,以此可以为学生打造一个新型的学习园地,让学生更加好学,不斷促进学生历史成绩的提升。下面,我将结合自身的教学实践感悟,对新课标理念下的高中历史教学策略进行一番阐述和说明。

一、引入生活资源,引发学生探究欲望

在高中历史教学中,将丰富多彩的生活资源引入到历史教学课堂当中,可以让历史教学活动更加生动活泼,从而能够引发学生的探究欲望,让学生保持着对历史学习的持久动力,不断促进高中历史教学质量的提升。因此,在高中历史教学中,教师要积极引入生活资源,以此可以让学生快速熟悉教材当中的理论知识,不断降低学生对高中历史教学的陌生感。

例如,以《经济全球化的趋势》为例,在讲述本节课的有关知识时,我先为学生出示了生活中常见的一些商标,并让学生结合已有的生活经验说了说这些商标分别是哪些品牌,以此结合学生比较熟悉的物品对学生进行了新课的引入,不断提高了学生的探索热情。然后,我为学生出示了本节课的学习目标,以此使学生明确了本节课需要掌握的重点内容,不断提高了学生的听课质量。最后,我为学生讲述了教材当中的知识,并引导学生利用自己掌握的知识解决了实际问题,以此不断提高了学生的解题能力。这样,教师通过引入生活资源,拉近了历史教学与学生生活之间的距离,取得了满意的教学成绩。

二、融合信息技术,丰富历史教学内容

在高中历史教学中,教师做到与时俱进,将信息技术融合到历史教学课堂当中,可以将与教材内容有关的图片、视频等引入到历史教学课堂当中,从而能够丰富历史教学内容,让学生构建更加全面的历史知识框架,不断增强学生的历史学习信心。因此,在高中历史教学中,教师要积极融合信息技术,以此可以增加历史教学课堂的容量,不断拓宽学生的知识视野。

例如,以《鸦片战争》为例,在讲述本节课的有关知识时,我先利用多媒体,为学生播放了与鸦片战争有关的图片以及视频资料,并让学生结合有关资料说了说自己的感受,以此引发了学生的情感共鸣。然后,我对学生的讲述进行了总结,并利用课件,为学生出示了教材内容以及相关历史资料,以此增加了历史教学的可信度,并使学生获得了更多的知识。最后,我结合课堂当中讲述的内容以及有关资料,对学生进行了德育教学,以此不断增强了学生的爱国之情。这样,教师通过融合信息技术,丰富了教材知识的传递形式,集中了学生注意力,使学生进行了高质量的历史学习,不断促进了高效高中历史教学的施教。

三、师生有效互动,实现共同进步目标

在高中历史教学中,师生之间进行有效互动,就彼此的知识、情感等进行深入的交流,可以弥补彼此的不足,从而能够实现共同进步的目标。因此,在高中历史教学中,教师要积极与学生进行有效互动,以此可以激活高中历史教学课堂,让学生真正参与到历史教学活动当中,从而能够充分发挥学生的主体作用,不断促进学生的自我发展和提升。

例如,以《诗歌、小说与戏剧》为例,在讲述本节课的有关知识时,我先向学生提出了以下问题:19世纪以来,文学的主要成就有哪些呢?文学产生的时代背景是什么呢?有什么影响呢?然后,我让学生分小组查阅了有关资料,并让小组学生借助网络平台及时进行了沟通与交流,以此突破了时空的限制,拉近了学生之间的距离。然后,我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组查阅到的资料,并结合学生查阅到的资料对学生进行了提问,以此检验了小组学生的学习成果,了解了学生对教材知识的掌握情况。最后,我对学生查阅到的资料进行了总结与补充,并结合有关内容,对学生进行了知识的讲解,以此使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识,不断促使了学生历史学习压力的降低。这样,教师通过与学生进行有效互动,促进了双边活动的开展,尊重了学生的主体,不助力了学生良好的成长和成才。

总而言之,在新课标理念下的高中历史教学中,教师需要摒弃以往固有的教学模式,并要通过引入生活资源,引发学生探究欲望;融合信息技术,丰富历史教学内容;师生有效互动,实现共同进步目标等途径,对学生进行有效的历史教学,从而能够较好地完成高中历史教学任务。

参考文献:

[1]黄静. 浅析新课标下的高中历史教学[J]. 人间,2016,206(012):117-117.

[2]郭辉. 浅谈新课标下高中历史的教学方法[J]. 南北桥,2017,000(001):29-29.

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