随迁子女家庭教育能力提升策略

白利军 （甘肃平凉市崆峒区实验小学）

研究发现：随迁子女学生的性格态度、学习习惯、养成教育、意志品质等方面与其他学生相比存在差异，学习成绩也普遍不高，而导致这些问题的直接原因是家庭教育没有及时跟上。因为随迁子女家长来到城市后，经常要外出打工，没有太多时间陪伴监管、督促孩子学习，尤其是一些家长文化水较低，对孩子教育的重视程度不高，不抽取时间、不尽责任、也不积极配合学校老师，形不成教育合力；也有的家长因为家庭教育能力欠缺，教育方式单一、方法偏激，不但不能使孩子养成良好的习惯，反而使其更加叛逆，学习上进的动力不断降低。由此可见，引导和组织家长参与家庭教育方面的学习培训，切实改变家长的教育思想观念，增强他们的家庭教育技能至关重要。

一、充分发挥学校教育主阵地作用

家庭教育的成败很大程度上取决于家长素养和家庭教育能力，要提高家长的家庭教育能力，转变家庭教育观念，提升家长对孩子教育的重视度，就要通过各种途径促使家长学习家庭教育相关知识，因此培训也就势在必行。学校本来就是育人的摇篮，也是在学生教育过程中联系学生和家长的重要桥梁，因为有完备的场地、设施和完善的教育管理体系作保障，所以由学校承担、组织家长的家庭教育培训工作也最为有效。由于老师的“纽带”作用，培训时能快速地进行组织安排，集中优势资源进行培训，也可以采用不同形式，如：聘请专家集中培训、分年级组进行培训，更可以组织不同专题的家庭教育培训，如：留守家庭、监护人家庭、随迁子女家庭教育等，以充分发挥教育主阵地作用，引导家长逐渐形成正确的家庭教育观念，有步骤地推进家庭教育知识的普及，实现对家庭教育方法的有力指导，使家长对孩子的监管不断优化，与学校老师的配合更加密切，从而提高家庭教育成效。

二、重视老师的引领和指导作用

老师与家长平时接触较为频繁，这让家长有意愿与老师进行沟通，也更愿意采纳老师的建议。所以由老师具体协调组织家长的培训学习，最能被家长所接受。再者老师了解学生的各个方面，对学生的家庭情况也有一些掌握，由老师负责家长的培训，不但能增加强老师和家长的交流，还能让家长及时查找自己在家庭教育中存在的问题，改进调整家庭教育的方法；能针对特殊孩子，对家长进行个别、分类指导，做到精准施策；也能对家长和学生同时进行帮助引导，做到双管齐下、综合发力，最大化地转变学生的不良习惯。

三、重视母亲在家庭教育中的主体地位

“母爱似水，如涓涓细流，滋润每一个孩子的心田”，在人的成长过程中母亲对孩子的影响是巨大的。通过研究发现，67%的家庭中孩子的教育任务是由母亲承担，在平时的生活中，母亲在家陪伴守护孩子的时间也远远多于父亲，母亲和孩子的交流比父亲要密切，孩子更愿意接受母亲的教导，尤其是在小学阶段，母亲对孩子的习惯、品格养成影响更为明显。由于女性本身特有的责任心和注重细节的品质，使得母亲对孩子的教育更加细心、更有耐心，在教育过程中也比较注重方法策略，而且女性也更愿意接受家庭教育的培训学习，和老师的沟通也普遍多于父亲。因此，强调母亲在家庭教育中的主体作用和不可替代性，努力提升家庭中母亲的素养和家庭教育能力就显得特别重要。在研究中发现：通过组织学生母亲参与家庭教育能力培训学习，促使她们转变自身的教育观念，掌握一些科学合理的教子之方，可以带动影响整个家庭，优化整个家庭的教育氛围，以加强对孩子的引导和监管，最终促使孩子在各方面都得到发展和提高。

四、定期开展多种形式的家庭教育培训

提高家长的家庭教育水平，需要各位家长充分认识到家庭教育的重要性，还要具备一定的家庭教育方法和经验。可是随迁子女的家长们来到城市之后变得更加忙碌了，闲余时间较少，而且由于个别家长的知识水平不高，让其进行自主学习，效果非常有限。因此，学校、老师要发挥引领组织作用，集中优势家庭教育资源，通过各种途径对随迁子女家长进行定期培训和指导。笔者在研究过程中发现：学校通过聘请家庭教育专家、年级组组织家庭教育专题培训、班主任利用家长会组织家庭教育指导培训、老师和班委会组织家庭教育经验介绍会、班主任通过在网上发布家庭教育相关资料让家长学习等，能很好地促使随迁子女家长不断学习，提高认识，积累经验，逐步提高家长的素养和家庭教育能力，从而使广大家长在教育和管理孩子的过程中不再无助无知，不再迷茫偏激，让家长在家庭教育中充满自信，进一步加强与老师的沟通，形成教育合力。

五、传承优良家风，构建和谐家庭氛围

良好的家风是中华民族传统美德的一个重要组成部分，好的家风可以带动一个家庭，兴旺一个家族，影响几代人的成长发展，更可以影响孩子的学习和成长。研究中，我们积极引导家长以习近平总书记关于“家风建设”讲话精神为指导，不断宣讲优秀家风案例故事，弘扬家风正能量，树立文明和谐、勤奋敬业、认真负责、踏实进取的良好家庭风气，有时还邀请家长代表分享他们的持家经验和教子之方，引起各位家长的共鸣，让家长意识到建立良好家风在家庭发展和子女教育中的重要性，并逐步建立科学文明的家庭规则，形成和谐有序的家庭新风尚，也使优秀的治家理念和方法得到弘扬和传承。其次，在促进家风建设过程中强调家长的示范带头作用，要引领指导家长努力做好孩子的第一任老师，要为孩子时刻树立形象、做好表率，强调家长在家庭生活中做到真诚友善、努力拼搏、对家负责、有担当，如此，孩子就能做到刻苦勤奋，对学业负责，从而使孩子形成积极向上的学习品质，形成良好的学习和生活习惯。另外，在家庭家风建设中，倡导以“建立爱之家”为理念，引导家长多关注和陪伴孩子，努力营造有爱有温暖的家庭氛围，让孩子能感受到家长的养育之情和教育之爱。要给孩子创设一个积极向上的家庭学习环境，为孩子学习生活提供强大动力，增强孩子的学习信心，使孩子在家的温暖中得到健康良好的发展，也促使家风建设和孩子的家庭教育相辅相成，收到较好的效果。

六、借助网络平台，提升家庭教育培训实效

2020 年新冠疫情影响下，很多老师采用网络直播形式为学生线上授课，使互联网音视频技术得到了广泛运用。同样，也促使我们在对家长进行家教能力培训过程中，由以往的面对面培训形式转为线上培训，并通过专家老师在线授课、视频会议、网推资源等多种形式，组织家长在线接受培训学习、交流经验、答疑解惑，这样不仅丰富了培训内容，让优质家庭教育资源得到共享，也让培训的过程不受时间的限制，使各位家长，尤其是随迁子女家长能在闲暇时间，灵活自主安排学习，增强他们的家教能力，也使网络媒体的便捷作用在家庭教育中得以充分发挥，不断增进家长和老师的沟通交流。随着更多应用程序的开发与应用，学习过程网络化还将不断深入，学习方式自主化也将进一步凸显，我们也要顺应时代的发展和变化，充分运用新科技、新手段，借助更多网络平台，组织开展家庭教育培训辅导工作，以提升家长的家教水平，促进家庭教育发展，增强教育实效。

七、政府要助力家庭教育工作

随迁子女现象是一个社会性的问题，随迁子女家庭教育问题也具有一定的普遍性，只有老师、学校的关注还不够，还需要政府部门给予重视，出台相关政策或采取一定措施，创造更多稳定的就业岗位，积极搭建平台，优先安排和帮助随迁子女家长就业，提高他们家庭收入，使他们既来之，则安之；教育主管部门可以将随迁子女家庭教育问题纳入教育工作之列，如定期邀请家庭教育专家进行巡回培训、组织家庭教育交流研讨等，以不断提高家庭教育教研能力。教育行政部门也可以尝试出台政策，引导老师在工作之余对随迁子女学生进行辅导补习，以弥补因家长不能辅导而造成的孩子学习、习惯、品行下滑现象。总之，有政府部门的关注和政策做引领，既能引起社会、家长对家庭教育的重视，也能规范家庭教育相关工作，使社会、学校、老师、家长明确职责，各司其职，同心协力，助推家庭教育不断向前发展。

现今，随迁子女的家庭教育问题还不少，也很普遍，但随着我国社会的发展和家长自身文化水平的逐渐提高，随着政府、教育、学校等相关部门对家庭教育的进一步重视，并采取一系列组合拳对家长进行及时有效的培训和指导，相信在未来，随迁子女的家庭教育问题可以得到有效解决。