“互联网+”背景下如何打造高效小学数学教学课堂

（河北省保定市望都县邱庄学校，河北 保定 072450）

当今社会已经进入到了全面的互联网时代，我们的生活、工作、学习已经离不开网络。在这样的大背景下，我们必须重视互联网技术在教育教学中所起到的积极作用，应该充分利用互联网技术灵活、丰富、多样的特征，来开展我们的课堂教学，在这一过程中通过各种现代化教学设备的有效使用，促进了课堂教学的高效开展。因此，在具体的教学过程中，我们的教师可以利用互联网技术，充分的发挥学生的主体作用，使学生成为课堂教学的中心。

一、“互联网+” 对小学数学高效课堂构建的价值和意义

（一）有利于促进学生学习兴趣的提高

小学数学虽然难度不高，但也具有较强的逻辑性，对于学习能力处于初级阶段的学生来说，其理解起来依然存在困难。然而当学生具备学习兴趣时，才能促进课堂教学的有效开展。而互联网技术的有效应用，使课堂教学变得更加生动有趣、形象灵活，为学生构建了良好的学习氛围，让学生在这样的氛围中学习就会变得积极主动，进而提高了课堂教学的有效提高。

（二）有利于学生对重难点知识的掌握

在学生开展数学学习的过程中，必然会碰到一些重难点的数学知识，这会对学生的数学学习和课堂教学的有效开展带来一定的影响，而通过互联网技术的有效应用，教师就可以通过互联网使课堂内容更加的丰富与多样，教师通过信息技术与各种教学元素之间的有效融合，就会给学生的感官带来更加新颖有效的刺激，促进学生对各种知识的掌握与理解，不断培养学生的数学思维能力，最终实现对各种重难点知识的突破，促进教学质量的稳步提高。

二、小学数学教学中存在的问题

随着教育信息化的快速发展，当前我国小学数学教学取得了一定的成果，但是其在实际教学过程中仍然存在着一定的教学问题，从具体上来讲主要表现在以下两个方面：第一，教学模式单一。虽然目前我国大部分小学配置了一定数量的信息化技术教学设备，如多媒体教学设备等，但是教师受到传统教学模式的影响，以及我国小学信息化技术教学开展较晚，大部分教师在实际教学过程中并未使用多媒体展开教学，或者很少使用，从而导致小学信息化技术设备成为摆设，致使其教学模式单一，降低了课堂教学质量。第二，教师专业素质水平有待提升。在实际教学过程中教师认为小学数学课堂教学并不需要开展信息化技术教学，对新鲜事物具有较大的排斥性，这在一定程度上是由于部分教师对于信息技术教学比较陌生，如果在小学数学教学中开展信息化技术教学还需要其学习信息化技术教学模式，较为繁琐，所以导致其从内心排斥信息化技术教学。

三、“互联网+”背景下小学数学高效课堂的构建策略

（一）运用“互联网+”改变教师的教学理念

在小学数学教学中，为了增强课堂教学的质量，提升教师的教学水平，可以通过“互联网+”思维来帮助教师及时更新自己的教学观念。在当前“互联网+”的大背景下，教师应该以更为开放的理念来开展小学数学课堂教学，果断摒弃之前传统的、枯燥的、单一的教学方法，更加关注学生的学习，重视对现代化信息技术的应用，积极主动地去学习与掌握新技能，提升课堂教学的效率。例如，教师可以充分运用信息技术，查找与收集教学所需的各种资源，对教学内容进行补充与拓展，在帮助学生理解与掌握教学知识点的同时，有效拓宽学生的知识面。

（二）打造良好的教学环境，激发学生学习兴趣

“互联网+”背景下下打造小学数学高效教学课堂，需要充分认识到学生在教学中的主体地位作用，在教学方法的选择上充分分析“互联网+”以及小学生的学习特点，在此基础上充分发挥“互联网+”的优势。从小学生的性格特点上来讲，其处于一个活泼好动且拥有较强好奇心的时期，对此教师应当充分将信息技术“新鲜感”的特点，将学生的注意力牢牢的吸引到教学之中，如通过信息技术结合小学数学教学内容制作教学动画、视频将抽象的数学问题变的形象化，以此提升学生的理解程度。例如在讲授《平行四边形和梯形》时，教师首先用七巧板组成一个长方形，并取出七巧板中的正方形，让学生复习之前的数学知识，并说出其特征，然后在课堂上带入平行四边形的概念，此时教师通过借助多媒体教学工具向同学演示如何将长方形和正方形进行拉伸演变为平行四边形，从而让学生形象生动的掌握平行四边形和长方形、正方形的关系。

（三）创设直观具体画面

核心素养下的数学教学要求教师掌握必要的先进教学技术，在课堂上可以利用现代教学设备为学生进行授课。传统的小学数学教学教具单一且缺乏趣味性，另外数学学科本身具有的抽象性特点，难免给学生一种数学学习枯燥乏味的感觉，导致有些学生一上数学课就不自觉走神，不能充分理解和掌握初中数学知识点。而将“互联网+”技术应用于数学可以有效解决这一难题。“互联网+”技术的直观具体特点，可以在很大程度上改变数学的抽象性。例如，在教学四年级“租船问题”中，让学生从“互联网+”图片中找到数学信息和数学问题，然后提出问题：怎样租船最省钱？让学生自由思考，给出关于租船的不同方案。然后再思考哪种方案最简单省力，哪种方案最节约成本。通过直观具体的屏幕展示，学生对于此类问题就有了较为深刻的理解。

四、结语

在小学数学教学中，“互联网+”除了作为重要的教学辅助手段出现在课堂外，更重要的是作为重要的教学理念影响着人们，是当前教学发展的关键所在，给学生更多的关注，最终实现学生的自主学习、全面学习，完成教学任务，达成教学目标，实现学科教学理念的更新发展。