新课程下初中英语教学中的问题及对策

（重庆29 中，重庆 400010）

在传统教育模式中，教师一味的给孩子灌输知识，而往往忽略了孩子的学习兴趣，因为，学习兴趣的大小能够间接的反应孩子们接收知识能力的大小。所以，教师应该将教学观念同步到新课标的状态，提高初中英语教学水准，提高课堂的趣味性，让学生带着热情与探索的精神去学习，这样可以提高课堂教学效率与教学质量。

一、目前初中英语课堂教学中存在的问题

（一）学生对英语学习的兴趣较低，课堂积极率低

英语本就是一科知识点繁多、琐碎，需要记忆的知识较多，另外，初中生正处于好奇心比较强的时期，容易被外界的事物所干扰，再加上教师在英语教学的时候，授课形式单一，因此，学生往往缺乏对英语学习的兴趣，课堂效率大大降低。老师应该站在学生的角度去思考，改变教学观念，按照学生喜欢的方式设计课堂，调动学生的积极性，增加师生之间的互动，从而提高课堂学习效率，提高学生的学习兴趣。

（二）没有好的英语学习环境

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，所以，营造一个良好的学习环境是学习一门新的语言的重要基础条件之一，没有一个好的语言环境，学生学习英语的效率会大打折扣。但是，当前初中英语教师往往不重视营造一个英语学习的环境。对于初中生来说，学习英语是为了以后的发展，初中也是建立英语基础的关键时期，而老师的教学的质量与教学理念直接影响到学生的学习英语的质量。然而，大部分老师并没有新课改的教学理念，一味的惯用传统教学模式，从而导致学生错过建立英语基础的关键时期。

（三）学生没有绝对的主动权

学习不能靠别人约束，只能靠自己的意识与自律，然而，初中英语老师受传统教育模式的影响，在课堂教学过程中，学生一直处于被动接受知识的角色，而老师拥有绝对的主动，所以，学生缺乏英语学习的兴趣，对英语学习产生厌学心理，所以，老师应该给学生足够的主动权，引导学生在内心里产生学习英语的兴趣。让学生成为课堂的主导者，老师作为引导者，引导学生对英语进行探索，这样学生的学习效率会大大提高。

（四）教育理念落后，忽视学生的实际应用能力

当今，中国社会经济快速发展，国际经济正迈向全球化，而作为新一代的社会主义接班人，应该全面发展，将知识用于实践，然而，由于许多教师的教育理念、教育模式较为传统化，导致，教师只重视理论知识，忽略了孩子们的实践能力。老师只为了达成教学目的，只是一味的让学生背单词，提高分数。因此，老师应该不能把英语作为一门学科来教育孩子，应该作为一种语言能力，让孩子们认为这是一种未来立足社会的工具，而不是为了提高分数的一项任务。老师在课堂教学的过程中，应该理论知识为辅，实践应用为主，让知识与生活相联系。

二、针对当前初中英语暴露出来的问题的对策

（一）激发学生兴趣，提高课堂效率

“兴趣是最好的老师”，人的一切动力的来源是兴趣，兴趣可以提高某人完成某件事的效率与质量，因此，要想让学生的英语学习能力强，就先要培养学生对英语学习的能力。一旦学生对英语学习产生了兴趣，那么学习英语必将事半功倍。

例如：在学习unit2 what’s this in Eninglish?时，老师可以提前制作几张卡片，上面画上一些简单的物品，然后找两个学生背靠背，同学甲说出卡片上的东西的英语，让同学乙来猜。这样让学生们不在认为英语是一门枯燥、乏味的一门学科，提高学生们学习英语的兴趣。

（二）创设良好学习环境，增强教学有效性

好的学习环境是学习知识的重要基础，尤其是英语。一个人身处的环境很大程度上决定了他所在圈层能达到的平均高度。好的学习环境亦可以提高一个人的认知能力。马克思、恩格斯曾说过：“人创造环境，同样环境也创造人”。因此，老师在英语课堂教学的过程中，应该营造一个好的英语学习环境，这样可以很大程度的提高课堂教学质量与效率。

例如，在学习unit1 Good moring! 时，老师可以让学生见到同学和老师时用英语问好，每天在英语课堂上，就要用英语来回答问题，平时交流也要用简单英语交流。这样可以极大的提高学生的记忆能力，让学生不用可以的去背诵，在平时不知不觉中记忆。

（三）体现学生主导地位，教师起引导作用

在传统教育模式中，老师是课堂的主导者，而在《新课标》中，指出：“老师应该把课堂还给学生”。老师应该成为课堂的引导者，引导学生进行对知识的探究，让学生拥有绝对的自主权。老师可以让学生在学习某课程之前进行预习，让后在课堂上，让学生进行讲解本章的知识点，而老师则作为引导和补充。

例如，在学习unit7 How much are these socks? 时，老师让学生进行课前预习，然后让学生进行讲解，学生有遗漏的地方，老师作为补充和说明。这样不仅仅可以锻炼学生们的口才和语言表达能力，亦可以提高学生的课堂积极性，培养学生的自信心。

（四）培养学生的实践能力，注重理论结合

理论知识固然重要，但是，实践能力更重要，当代中国需要的是新型复合型人才，而这就是老师培养学生的方向，老师应该全方面的培养学生。当前许多学生有着丰富的理论知识，但是实践能力较低，因此，好多大公司并不会录用，所以，唯有把知识运用到实践中去，这才是真正把握知识的表现。

例如：在学习了unit1 Good moring！时，老师可以把所学的知识融入到生活中，让学生学会学已致用，这样学生才会真正掌握知识，运用知识，从而达到学习目的。

综上所述：英语是一门需要学生拥有较强的学习能力的课程，在教育改革的不断深入下，老师应该改变教学理念和教学模式，为社会培养全方面人才。