浅析小学数学教师课堂提问的有效性

（江西省九江市永修县外国语学校，江西 九江 330304）

在小学数学教学过程中，课堂提问是其中重要教学形式之一，随着教育的深入与发展，课堂提问也被教育界赋予了更多的内涵与功能。课堂提问质量会影响到整个小学数学课堂的教学效果，采用有效课堂提问模式，可以激发学生学习的欲望，并且保证学生之间形成良性竞争，使学生的思维得到激发。

一、小学数学课堂提问现状

课堂提问作为课堂中最常见的一种师生互动模式，利用课堂提问，可以帮助学生思考问题，掌握解决问题能力。通过调查研究可知，我国当前课堂提问具有严重的问题，而这些问题也未能随着教学发展及时改进。教师在课堂中，虽然会向学生提出相应的问题，但是这些问题大多是千篇一律的，缺乏创新性与新颖性，很难激发学生的学习兴趣。在课堂提问中，教师占据主导地位，学生只是一味的接受教师所提出的问题，未能深入的思考教师提出问题的意义是什么？对他们未来有什么帮助？同时也很少有同学会思考通过教师提出的问题，自己又应当联想到什么？除此之外，教师未能根据班级中学生的具体情况，为他们设置具有针对性的问题，忽略班级学生的感受。因此，这就注定在课堂中课堂提问是失败的，难以激发学生的学习兴趣，同时也导致学生对数学学习出现抵触心理[1]。

二、提高课堂提问有效性

（一）提问要紧扣教学目标

小学数学课堂提问要抓住小学生的心理特点和思维特点，针对教学目标、教学重点和难点精心设计，使问题能问到知识点上[2]。比如，在进行教学两位数除以一位数的计算时，教学重点是理解两位数除以一位数的笔算算理并能正确进行笔算，难点是对算理的理解。在教学过程中，学生通过摆火柴棒来理解33-3的算法,让学生在操作过程中思考平均分成三分，每份是多少?第一次分掉了多少? 还剩多少？再怎样分?还剩多少?这样一系列的问题可以使学生的操作有了目的，并能系统概括探究的过程，也可以把抽象算法中的每一步都在操作中深刻理解[3]。

（二）提问必须具有启发性

小学数学的每一个知识点的教学内容，要根据小学生的心理特点，采用多种方法来调动他们思考的积极性。在小学数学课堂提问环节，教师应该营造出一种活跃的氛围，在课堂上设计一些学生们感兴趣的问题，这样才能使他们活跃思维，展开思路，能根据自己已经掌握的知识辐射开去发散思维。例如在讲授课程《线段、直线、射线》时，判断这三种线，如果只是直接介绍线段有两个端点、直线没有端点、射线只有一个端点，学生虽容易记忆，但分辨起来很有可能会混淆。为了解决此类问题，数学教师在课堂教学中，可以设计这样的提问：过一个点可以画多少条直线？为什么？过两个点可以画多少条直线？为什么？这样的提问，有利于培养学生的理解力和想象力，还可以调动学生的思维的积极性，使他们自然地理解并掌握三种线的特点，从而达到更佳的教学效果[4]。

（三）选择能够启发学生思考的问题

面对相同问题情境，需要提出不同问题，在这时也会取得不同教学效果。教师应当把握好课堂提问难易程度，比如在教学直线过程中，教师需要根据学生认知领域对知识应用情况进行理解、综合分析、评价等，根据不同层次思维规律，对于直线概念采用不同提问方式：比如你知道直线是什么呢？你会画出直线吗？请说出话直线的主要步骤。下面的几幅图画中代表直线的是哪一幅？通过不同的提问方式，可以使学生产生不同思考。提问时要留给学生足够思考时间，才能激发学生探索欲望，加深学生对知识理解。

（四）把握适当的提问时机

把握时机，适时提问，课堂提问应把握好“度”。要避免“一问到底”的误区，体现出教师的点拨作用和学生的主体作用。在小学数学课堂提问环节中，好的提问应该是适时并且具有价值的提问，是一种可以给学生“柳暗花明又一村”之感的提问。在新旧知识联系处进行提问便是一种恰到好处的时机。当学生受旧知识影响，无法顺利实施知识迁移时，当学生注意力不集中时，当学生学习热情高涨时，当探究知识间的联系时，这些都是进行提问的良好时机。需要教师根据学生的实际情况，通过采用铺垫性、辅助性、启发性的提问，降低坡度，减小难度，将难点逐步化整为零。

（五）保证提问的方向性

需要根据本节课教学要求，设置好教学重点与难点知识，并且从学生认知结构出发，适当的采用探询式问题。探询性问题主要指的是学生在完成一个问题回答以后，需要继续追问另一个问题。利用探询式问题，对于整教师来说有一定的难度，教师需要对整个教学进行合理把握。

保证评价有效性

在教学过程中，为了提高近教学效果，应当将课堂提问加入其中，但是教师也必须要重视有效评价的重要性。教师可以学生对课堂问题情况大胆说出自己的想法，并且主动表明自身需求，通过这种方式，也有助于教师改进课堂设置内容，保证课堂提问更加符合学生心理需求。

结束语：

综上所述，在当前小学数学教学过程中，因受到素质教育影响，使得教师采用的教学模式开始发生转变。为保证教学有效性，教师开始将课堂提问加入到教学当中来，采用有效的课堂提问模式，可以帮助学生在课堂上集中注意力，并且形成善于思考的思维模式，养成独立思考能力。