如何实现汽车维修专业一体化教学

（哈尔滨技师学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

近年来，我院通过对汽车维修专业进行教学方法改革，实行了一体化的教学，经过一段时间的教学实践，收到了较好的教学效果，就此，根据切身体会就如何实现汽车维修专业一体化教学进行浅要分析。

一、汽车维修专业一体化教学模式的认识

（一）汽修专业一体化教学可以实现的功能

汽修专业一体化教学是通过在实物环境下的做中学、学后练，通过实际操作的方式快速掌握技能汽车维修所需的知识，在培养岗位技能的同时，提升解决实际问题的能力，培养社会需要的汽车专业人才，是集教、学、作为一体的教学条件。

（二）汽车维修专业一体化教学的特点

该教学方法针对动手为主的专业特性，使实际操作训练与专业理论一一对应，实现理论与实践的紧密结合，理性与感性的完全同步认识。达到汽车专业理论知识教育和实际操作训练的有机结合，使学生有较多机会将专业理论知识与实际反复对照和理解，使学生感觉学到了真实的技术，加快了技能形成进程。

二、实现汽车维修专业一体化教学的具体要求

（一）理论教学要求

现代汽车一体化教学宜采取理论与实训课交叉讲授的方法，突出教学过程的实践性、开放性和技能性。一个班级由专业理论与实践能力同时具备的“双师型”教师进行授课，如汽车底盘传动系的课程讲解先进行理论渗透，使学生被具体的学习任务所驱动；理论中将任务分解为细化的知识点，如变速器、传动轴、万向节驱动桥等，进而转化为实训中的技能点，教师以实践能力为基础，讲授时注重知识的实用性。

（二）实践教学要求

在实践教学中，根据设备设施情况，将学生分成若干小组，由教师给每个小组开出具体的实训课题，让学生带着问题操作，与所学理论知识一一印证，将理论知识融入到实践中。掌握基础知识后设置一些故障案例，如发动机传感器、线路故障，引导学生检测、分析、判断、排除、提高学生解决实际问题的能力和技巧；同时，适时地做好准确示范和指导，使学生形成完整正确操作过程的作业理念。

（三）对教师的要求

汽车维修专业一体化教学要求专业课教师“双师”结构和“双师”素质的“一体化”全面发展，要求专业理论课教师既能讲授理论又具有操作技能；要求实习指导教师在指导操作课的同时精通汽车结构原理，通晓理论知识，突出教师的综合能力。在某些课程中，如汽车车身电控等高技术学科教学中，由于设备的投入资金不足，还要求教师能够利用多媒体课件进行教学。

（四）对学生的要求

汽车维修专业一体化教学要求学生处于动态的过程中，在这种场合下，学生各方面的特长能够得到有效发挥，在建立学生学习兴趣的前提下，主动地去学习，培养学生分析问题和解决问题能力。例如在发动机构造与维修的模块式一体化教学中，以发动机拆装为突破点，循序渐进到结构、作用、功能、原理，进而在头脑中形成明确清晰知识体系。

三、实现汽车维修专业一体化教学的具体方法

（一）以充分提高学生学习的积极性为前提

汽车维修专业一体化教学主要是改变以往的教学方法，从学生的感性认识入手，然后进行实际操作，激发学生的学习兴趣，培养探究式学习的能力。

（二）着重提高学生的专业理论知识水平

理论与操作交互进行，按照“理论——实践——再理论——再实践——理论总结”的模式进行。课后填写实训报告，加强学生所学知识的巩固和深化，强化学生的记忆效果，促使其专业理论水平提高。

（三）重点在于提高学生的专业技能水平

由于学生在学习中不断的实际操作，因此对技能也就非常的熟练，一理通百理融，学生对各种车型常见故障的维修也就有所把握，专业技能水平达到质的飞跃。

（四）渐次培养学生就业适应能力

实际教学过程中，教师按照工作岗位设置实践内容，按照行业的标准来要求学生，在一体化教室操作的内容，就是相应岗位上的工作任务。在此环境下，学生是一名“准工人”，培养学生具备上岗的工作能力。

（五）逐步培养学生的创新能力

如果学生在实训中遇到难以解决的问题，就会有一种驱动力促使他们在理论知识中寻求办法，在意理论知识为工具指导实践；如此循序渐进，逐步培养学生理论创新和实践创新的能力。

四、汽车维修专业一体化教学未来建设

（一）推进配套教材的开发

汽车维修专业一体化教学缺乏相配套的教材是普遍存在的问题，应组织专业课教师根据一体化教学需要，编写一体化教学的校本配套教材，因地制宜开展教学，以确保一体化教学任务的实施。

（二）完善一体化教室设备配置

配置条件比较完善的、功能齐全的汽车维修专业一体化专业教室。保证汽车维修专业课程的理论教学和实际操作一体化，结合校内的实际情况，尽可能配足和引进齐全的先进教学设备。建立健全完善汽车教室的功能，在教室中，除了有一定数量的现代电教设备外，还应配置汽车专业的各类教学模型及实物，满足一体化教学的要求。

（三）加快双师型队伍建设

汽车维修专业教师必须提高自身专业理论水平与实际操作技能，把两者融为一体，努力做到讲师与技师的完美结合。加强现有专业教师、实习指导教师的业务培训，提高教师的业务素质，实现理论和实践的高度统一。例如让教师到高等院校去进修，到生产第一线去参与实际工作，送教师参加专业技能培训班或组织多种形式的专业活动等。