小学信息技术学科基于项目学习的教学模式的研究

（南昌昌东工业区佛塔小学，江西 南昌 330012）

在2012年教育部颁布的 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年)》中指出基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之中，为了适应信息化和国际化的要求，要继续普及和完善信息技术教育，培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力[1]。在小学信息技术课程开展的过程中，教师不断对教学手段进行优化革新，提出了基于项目学习理念的小学信息技术教学模式，创建以项目学习为核心，以学生为主导的全新体验式教学模式，利用现代化的教学手段，在小学信息技术教学工作中发挥着巨大作用。

一、项目学习理念的内涵及提出

（一）项目学习理念

所谓项目学习，是指学生通过一个具体的学习项目，选择和利用最适合、最优化的学习资源，通过设计学习目标和学习方法，亲身体验和参与，强调内化吸收，在自主学习的探索中获得完整而具体的知识内容，并通过自己的方式进行总结，形成可以应用的学习技能并取得学习效果的有效提升。

从本质上来讲，项目学习是一种自主选择、学生主导的学习方案，以一个完整的、经过设计和资源筛选的项目形式出现，由一个学生或一个学习小组主导，进行信息和资源的收集、项目的实施、结论的得出、经验的总结。一个完整的学习项目一般包含学习项目设计、学习项目实施、学习成果展示、学习结论总结及学习项目评价几个方面。

（二）基于项目学习理念的小学信息技术教学

基于项目学习理念的小学信息技术教学模式, 以学生为中心主导地位，以信息技术教材中的某个内容，设立学习项目，将教材中的内容置于项目学习的教学模式中，学生要完成一个学习项目，需要经过筛选，确定项目内容，进行项目设计，搜索项目学习所需的资源，最终得出学习结论，将整个项目中的一系列工作转化为自己所需的知识，最终达成学习成果。在项目的实施中，学生在获得知识的同时，也提升了发现问题、解决问题的能力，获得了自主学习的机会，开拓了思路，得到了知识和技能的全方位发展。

二、以新教材为基础的小学信息技术项目学习的突出特征

（一）注重项目选题的探究性

在设计小学信息技术项目学习的选题时，应讲究选题的探究性，不要选择一些大而空的主题，更不要直接将结论给到学生，开放性和具备探究性的选题，能充分调动学生的积极性，挖掘学生的内在动力，鼓励学生在自主的探究中充分表达思想，学生通过自主的探究完成了一次完整的项目实施，获得了极大的成就感，同时也增强了学习的兴趣和信心。

（二）注重团队的沟通与协作

一个学习项目的实施，通常靠一个人的力量很难完成，一个人的想法、能力是有限的，但是如果采取团队协作的形式，成立学习项目小组，思维的碰撞必然会带来多元化的项目成果。教师在引导学生进行项目实施时，可以鼓励学生之间的互相合作，引导学生对项目整体的工作进行分工，同时结合老师、家长或其他社会人士的帮助。学生在小组式作业的形式中，不但收获了不同的思想、不同的学习方法；也锻炼了团队协作和人际交往的能力，增进了师生间的感情，加深了相互的理解，取长补短，共同促进一个项目的顺利完成。

（三）注重能力的培养与生成

项目学习注重学生能力的培养，不再将教育的核心注意力局限在课本知识上，而是通过项目的方式，将课本的知识转化成一个个具体可实施的项目，学生通过选题、组织项目参与者、确定项目实施方案、进行方案实施、得出项目结论、总结项目经验这一系列的工作，形成了发现问题，解决问题的能力，在获得知识的同时，更获得了技能。这与素质教育要求的培养全方位综合性的人才这一目标是高度契合的[2]。

三、基于项目学习理念的小学信息技术教学实施策略

（一）以人为本，注重引导与帮助

在新教材教学信息技术教学的项目学习当中，首要任务就是进行主题的选定，教师在引导学生选定项目主题时，应本着实用性、可探究性、具有操作性等原则，根据不同学生的兴趣特点、能力水平选择适合学生的主题，在项目实施过程中，教师应随时关注学生的项目进展，提供必要的引导和帮助，在每一个项目实施的关键步骤中引导和辅助学生，肯定学生的观点，鼓励学生积极参与和沟通交流，帮助学生通过学习项目的实施得出结论。

（二）明确操作步骤，做好过程控制

在完成项目学习主题的选择之后，需要对整个学习项目的实施步骤，实施方法进行规划，细致的规划可以帮助学生对项目进行中的每一步都做到心中有数。学习项目的规划，需要明确每个学生在项目中的角色和分工，明确学习项目实施过程中所需要收集的信息素材，明确学习项目的目标和实施步骤，确保每个学生在项目实施过程中找到自己的定位，完成自己的工作，共同促进项目的顺利实施。

（三）明确项目评价标准，及时总结经验

学习项目结束之后，教师应当及时组织学生进行项目的结果展示，明确项目评价的标准，对项目进行科学、公正的评价，并对项目的整体实施情况进行复盘，总结经验及教训，帮助学生发现项目实施过程中的优点及问题，取其精华继续发扬，去其糟粕及时改正，学生在这样的项目实施过程中，会形成一套属于自己的学习流程和规范，养成良好的自主学习习惯，锻炼和提升自己的综合素质。

结束语：

在小学信息技术教学中，采取项目学习的教学模式，可以有效提升学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯，开拓思维，开放思想，提升学生在学习中的实践性，是与时俱进，顺应不断革新的教育改革的必然结果。