加强心理健康教育,优化初中英语教学

（上高县上高四中，江西 宜春 336400）

初中是学生学习发展的重要时期，在这个阶段中，他们的心理教育效果和理论知识学习同样重要。对于学生而言，如果没有得到良好的心理健康教育，对他们未来的发展和学习都是极为不利的。在现阶段而言，我国初中英语教师对于心理健康教育的重视还不够强烈，大多没有针对初中生的心理问题进行解答，这样就导致教学质量一直无法提升，甚至会让学生产生排斥学习的错误心理。所以由此可见，在初中英语教学中加强心理健康教育是非常必要的。事实上，随着教育不断改革，教育行业对于学生的学习要求，已经不仅仅单一于掌握理论知识，完善的心理健康素质，正确的道德观念，都是学生必须掌握的重要素养。那么在这个过程中，怎样保证初中英语教学中，学生的心理健康较为完善，是现阶段初中英语教师需要面临的主要问题。也正是因为如此，本文的研究内容具有着重要的实践意义。

一、初中生存在的心理问题

首先是消极心理，从实际的教学过程中来说，如果学生有较强的英语学习能力，那么他们在学习时就会感受到更多的学习成就感，从而激发他们的学习兴趣，使得学习能力提升。但相应的，如果一些学习能力较差的学生，就会受到一定的消极因素影响，导致对英语学习产生消极心理，这对于学生的英语学习是非常不利的[1]。

其次是恐惧心理，或者又可称之为逃避心理，这些心理的目标人群主要是一些英语学习能力较差，且学习成绩无法提升的学生们，这些学生在上课时通常害怕被教师提问，从而导致对初中英语学习的自信下降，久而久之导致他们会对相关学习产生逃避心理，这对于英语学习来说有着非常大的阻碍。

二、加强心理健康教育，优化初中英语教学的策略

（一）强化英语教师健康心理素质，将心理健康教育目标融入教学设计

从实际的教学过程中可以发现，英语教师自身的心理素质与英语教学质量和学生培养情况是息息相关的。从研究中可以发现，教师自身如果出现不良心理状态，会在日常的授课中极大地影响学生，甚至导致教师在授课时出现情感意志等方面的问题，那么在这种情况下进行授课，就会导致学生的心理健康教育受到损害，严重时甚至会影响整体的教学质量。所以由此可见，教师自身的健康心理素质是非常必要的。

英语教学活动中，可考虑将心理健康目标融入，使学生在学习活动中心理素质得到培养，完善自身人格。具体开展教学设计中，应注意将可培养学生健康心理、健全人格的内容融入。以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”为例，教学中应结合课程内容对心理教育目标确定，即学生对校规、家规等正确认识，能够关心理解他人，热爱生活，保持积极乐观向上心理。而具体教学活动中，应把握细节部分开展心理健康教育，如学生针对某一问题提出质疑时，教师需给予启示点拨，确保学生从教师反馈中获得鼓励与理解，增强信心，更能积极参与整个课堂活动中。

（二）完善教学活动中的“换位思考”，培养学生自律

从心理学的角度来看，学生自身的情绪状态和心理健康情况，对其学习是有着重大影响的，良好且高昂的情绪状态，可以激发他们的学习热情，从而提升他们的学习质量。如果学生处于一个负面压抑的状态中，那么其大脑的思维逻辑也会受到影响，导致学习效率下降。所以由此可见，初中英语教学中，教师必须对学生的情绪给予充分的关注，在学习过程中，部分学生会因为英语学习能力较差，而产生排斥抵触心理，那么在这种情况下，教师必须沟通及疏导学生的心理情绪，而不能一味的进行说教，训斥等批评方法，

导致学生的心理情绪更加低落。从实际的教学效果中来看，教师可以通过换位思考的方式，来了解学生在进行英语学习时的心理状态，对他们的不良情绪进行疏导，并帮助学生调节不好的逆反。与此同时，教师也要积极给予学生鼓励，为学生解答学习上的难题，通过这种方式可以充分的改善学生的心理状态，提升教学质量。

在教学活动中，由于初中生正处于学习的关键时期，在这个时间段内，他们对于事件有着自己的看法，所以在学习时极容易产生逆反心理。在出现逆反心理时，教师不能操之过急，对学生进行处罚，而是应该通过沟通疏导情绪的方式，来引导学生提升自律能力，培养他们的自主学习积极性。例如，在课堂提问的环节中，如果教师提出了学生无法回答的问题，教师可以采用引导的方式来鼓励学生进行自主思考，或者引导他们寻找正确答案，通过这种积极鼓励的方式，让学生获得良好的学习自信感和学习成就感，尽可能减少以惩罚措施为主体的教学方法，可以采用引导或期盼式教学法，帮助学生了解自己的不足，并引导学生找到正确的学习方法，提升自身的学习效率。

（三）强化英语教学活动中的积极评价

事实上，英语教学活动中的积极评价可以充分帮助学生塑造良好的学习自信心和学习成就感。在传统的课堂模式中，大多数评价模式都是以学习成绩和考试成绩为单一指标。所以教师可以适当完善现有的评价模式，结合学生课堂上的表现和进步情况，来积极的对学生进行评价，从而使得学生获得学习成就感，激发他们的学习积极性，提升课堂教学质量[2]。

结束语：

综上所述，加强心理健康教育，优化初中英语教学是有着重要现实意义的。所以在进行初中英语教学时，教师要充分对其中的心理健康教育起到足够的重视，并且从自身做起加强自身心理健康素质，完善教学活动中的换位思考模式，强化英语教学活动中的积极评价，从多方位多角度来对学生进行心理健康教育，从而真正意义上加强初中英语学习质量。