新课改下小学数学教学中微课的巧用分析

（重庆市巫山县大昌小学，重庆 404700）

数学是小学众多科目中较为重要的一门，而且新课改对小学数学教学也越来越重视，这就更加证明了数学的重要性。所以说，教师需要优化教学模式，将微课引进小学数学课堂，采用播放教学视频的方式教给学生知识，而且这一教学方式更加有针对性，使得课堂效率大大提高。因此，巧用微课是一种不错的新型教学模式。

一、微课在小学数学教学中的作用

（一）提高学生自主的学习能力

学生处于小学阶段，一般自主学习能力较弱，自制能力较差，而且不同学生在学习知识这方面存在差异，所以这就需要教师根据学生自身特点以及能力采用相对应的教学方式。应用微课可以让每一位学生找到自己的学习节奏，主动地接收知识，这样一来，不仅课堂效率有了保证，学生也有了自主思考问题的时间，也就不怕跟不上教师的节奏了。此外，这对于培养学生自主学习能力有很大推动作用。

（二）使教学更加有针对性

数学教师在课堂上教学的时间有限，所以可能一些知识点并不能讲到，这对于学生来说是一种损失，况且每一位学生的思维方式不同，理解能力有高低，那么在课堂上学到的东西也有很大不同，那么这对课堂效果有非常不利的影响。微课具有时间短但内容简练的优点，让学生有效掌握每一个知识点。对于学生没有理解的点，可以针对性的观看微课，全面掌握课本知识点。

（三）提高学习效率

微课还有一个优点是有较强的直观性，能把课本上抽象的概念形象化。因此，在小学数学课堂上使用微课教学，不但能将数学知识简单化生动化，而且还吸引了学生的学习兴趣。小学学生大都有对新鲜事物的好奇心，所以微课的运用让他们的学习积极性在很大程度上被调动起来，使得课堂效果更加活跃最终提高教学质量。传统的教学模式主要是教师不停地讲概念，讲公式讲知识点，这会让学生非常乏味，课堂氛围也变得死气沉沉，非常不利于学生学习，但微课教学方式通过丰富有趣的视频实现知识的可视化从而提高学习效率。

二、微课在小学数学教学中的巧用分析

（一）预习阶段微课的巧妙应用

预习是学习数学的重要阶段，学生在预习的时候会对课本知识有一个大致的了解，然后提出一些疑问。在预习阶段，教师可以通过微课教学，引导学生的思维方式，将马上要讲到的内容展示给学生看，吸引学生的兴趣，对于一些有疑问的地方记录下来，方便在课堂上解决。除此之外，这种教学模式让学生的学习更有针对性，因为学生在预习的时候就能掌握一些简单的知识，对于不理解的知识就可以在课堂上重点学习。当学到“空间与图形”这一节课的时候，教师提前将微课视频保存下来，将本课要用到的一切图形和知识点都放到微课视频中去，一些难以想象的图形可以换成生活中学生常见的物品，在学生预习的时候放给他们看，这能让学生大致了解了学习内容。

（二）正式教学阶段微课的巧妙应用

在正式的教学阶段，教师需要将学生理解起来有难度的问题转化成微课讲解视频，帮助学生理解。数学知识并不像其他课程那样容易理解，因为它需要学生有较强的逻辑思维能力和理解能力。如果对于学生不懂的问题教师不做出行动，那么时间一长学生必定会对数学产生厌烦，失去信心。那么教师可以应用微课这一教学方式，将难以理解的知识简单化细致化，学生学习来也就更加轻松。比如学生在学习“圆柱表面积”的时候，虽然学生知道圆柱是什么样的形状，但对于求它的表面积是摸不着头脑的，那么教师就可以将圆柱展开图放到微课视频中去，学生就能更加清楚的看到圆柱展开的形状，如何求它的表面积也就更加容易理解了，而且还能锻炼学生的空间想象能力，加深对圆柱体的印象。

（三）复习阶段微课的巧妙利用

教师会在每一单元学习完成后，或者在期中、期末安排测试，一方面是为了检测学生的学习情况，二是为了查漏补缺。那么在每次测试后，学生会对自己的学习情况有一些清晰的认识，而教师也会对本班学生知识的掌握情况有一些了解，那么教师就可以通过播放学生不懂或者易错点内容的微课视频帮助学生查漏补缺，及时解决问题，避免问题越往后拖攒的就越多。除此之外，教师可以与家长取得联系，将每位学生的学习情况告诉家长，让家长督促孩子观看相应的微课视频，这将大大提高学生的复习效率。

三、结束语

总的来说，在小学数学教学中应用微课对于教师和学生来说都是一个具有具象性和实用性的教学方式。通过巧妙应用微课，不仅能让抽象且不易理解的数学知识变得生动有趣，还可以让学生在学习过程中不断提升自己的认知能力，牢牢掌握重难点。除此之外，教师借助微课教学，让讲解数学知识变得更加容易控制，不断提高数学教学质量，推动小学教育的发展。