初探小学思政教育的开展策略

强巴

摘要：在当前科学技术比较发达的今天，各个国家之间的竞争也越来越大，尤其是对于人才的方面的竞争。所以，教育部门应当中小学开始抓起，全面地提升我国人民的综合素质。小学生作为我国未来社会主义的接班人、祖国的花朵，对于他们的素质教育更要重视。在全面提升小学生的各项素质当中，他们的思政教育素质尤为重要。在小学阶段加强小学生的思政教育能够有利于学校塑造一批全面发展的合格人才，更有利于为学生以后的成长以及竞争奠定良好的基础。

关键词：小学;思政教育;开展策略

中圖分类号：G623.15   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0233-01

1 小学思政课教学原则

1.1要提高学生上好思政课的自觉性。思政课教学承担着培养有思想、有道德、有信念人才的重要责任，学校不能让思政课成为摆设，让学生轻视这门学科，而要让学生认识到思政课的重要意义，让他们主动参与到思政课的学习中;教师应积极上好每一节课，不断丰富教学内容，推动教学形式多样化，对学生的思想心品质等多方面进行积极的引导和启发。

1.2要深入了解思政课文本的特点。教师在开展思政课教学的时候，要认识到思政课整合了品德、历史、地理以及社会等多个学科的内容，具有非常强的综合性，它的内容设计不仅局限在课堂上，更是体现在课前课后以及校内外的教学活动中。除了课本上的知识图片等内容后，教师还可以从孩子的视角出发，尝试着运用小学生喜欢的语言和方式，通过插入图片、播放视频等增加思政课文本的趣味性和启发性来提升学生进行独立思考、自主学习的能力。

1.3要发挥思政课的指导性和实践性。教师要发挥思政课内容的指导性和实践性。首先，思政课能够培养学生的爱国情怀，引导学生关注社会主义核心价值观，帮助学生解决成长中遇到的问题，学会与人相处。其次，思政课的教学内容与学生的成长密切相关，例如当学生对异性有好感萌芽的时候，它能正确引导学生如何与异性相处，具有非常强的实践性。

1.4要遵循循序渐进的规律。开展思政教学需要遵循循序渐进的规律。小学一年级到六年级思政课教材是根据学生的阶段性年龄特征、心理素质、认知规律等编排的，每一册内容都有符合学生成长规律的侧重点。教师需要根据教材合理安排教学内容。比如，对于一年级的学生，教师要注重培养学生爱清洁、爱学习、有礼貌等习喷。对于三年级的学生，教师就需要培养学生爱护公物、知错就改、诚实守信等素质修养。当学生到了中高年级，教师就需要引导学生树立远大的理想，培养他们的爱国情感以及明辨是非的能力。

1.5要发挥主阵地的作用。思政课是学生接受品德教育的主阵地，教师要积极利用每周的思政课对学生进行综合素质的教育，不仅要培养学生的社会主义核心价值观念，还需要引导学生养成良好的生活、学习习惯，塑造他们健康的人格。

1.6要与情感活动结合。教师要把思政教育寓于情感活动之中，联系学生的日常生活，设计相应的教学情境，把枯燥的说教活动转变成情感教育，让学生在情感的带动下，有效提升学习动力。

2 小学思政教育的开展策略

2.1树立正确教育理念。受应试教育理念的影响，大部分家长普遍重视小学生的学习成绩，对思政教育的重要性意识不足。主要原因是家长和教师对小学生的思政教育认识不全面，思政教育的观念不科学，没有形成健全的示范和评价体系，很难利用科学的方法解决实际问题，严重影响了各个方面的工作进展。

对于小学思政教育的任课教师来说，首先需要树立起正确的教育理念，加大对思政教育的重视，加强培训力度。在促进小学生智力发展的同时，制定出健全的素质培养计划，以此来弥补传统的教学方法的不足，建立符合时代发展要求的现代化教育管理体系。学校需要按照思政教育的基本规范，把思政教育的教学纳人到教师的考核当中，组织小学思政教师参与先进技能以及专业知识的培训活动，根据小学生的实际表现科学地开展思政教育工作。

2.2采取多样教学方式。在传统的道德知识学习过程中，教师都是对学生进行说教式教学，导致学生丧失了学习的积极性。为了更好地提高学生学习道德知识的积极性，教师可以采取多样化的教学方式，促进提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂学习的氛围中，这样教师对学生进行道德知识的教学效果才能够得到有效的提高。教师只有让学生自觉主动地进行相关知识的学习，才能够提高学生的日常道德行为规范。

例如，教师可以在给学生教学具体道德知识的时候，融人入具体的生活场景进行教学，将抽象的、难以理解的知识具体化和形象化。这样，学生不仅能够拉近所学知识和生活之间的距离，还能够提高学习的乐趣，从而提高学生参与知识学习的积极性。因此，教师在对学生进行教学的过程中，要善于采取多种多样的教学方法，提高学生参与学习的主动性。

2.3开展多样实践活动。在小学学习的过程中，学校每周都会为学生举办各种各样的实践活动，如升国旗、举办社团活动等等。教师在对学生开展思政教学的时候，可以充分利用这些便利条件，在具体的活动中引导学生开展思政实践学习，帮助学生在实践中理解和吸收学习到的知识。

例如，教师可以利用周末或者是节假日的时间组织学生去福利院参与活动，给孤寡老人讲故事、表演节目等，这样学生就能够从自己的实际行动入手展开知识的学习，还能够让学生从长时间的学习中养成良好的学习习惯，从小培养学生尊老爱幼的意识。这样，学生在具体的实践活动中能够更好地提高自己的思想道德认识水平。

3 结语

总之，思政工作是小学教育的重点工作内容之一。今后，我们将继续创新小学思政模式，关注小学生的心理健康教育，加强思政工作的针对性、科学性和实践性，着力培养身心健康、个性张扬、全面发展的新时代少年。

参考文献：

[1]陈结婕.新形势下小学思政工作的实施策略[J].求知导刊，2017，（32）：20-20.

[2]李华.浅析小学思政管理[J].中文信息，2018，（9）：115.