民族地区小学藏文教学方法改革初探

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摘 要： 藏文教学对民族地区而言极为重要，不仅可以保护、传承藏族语言文化，还可以进一步发扬藏族民族文化。同时，藏文教学质量直接影响藏族地区文化建设发展。但由于藏族辖区部分区域相对偏远，导致教育信息落后，尽管当下已进行教学改革，但部分教师依旧采取传统藏文教学法，这对学生综合能力发展造成不利影响。对此，本文结合教学实践，提出改革小学藏文教学方法的几点策略，以供参考。

关键词： 民族地区;小学藏文;教学方法;改革研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.188

藏语是我国语言文化中的重要组成部分，是藏族人民生活、工作交流的主要语言。但当前的小学藏语教学质量有待改进，主要问题为教学方法落后、学生主体地位被忽略、学生学习藏文积极性不高、语言综合能力较差等。对此，藏文教师需要针对分析不足问题，找出产生这些问题的主要因素，树立新型教育理念，采用新型教学方法，加快小学藏文教学改革进程，为学生良好发展夯实基础。

1 充分发挥藏文教材价值

开展小学藏文教学时，大部分教师与学生对藏文过于自信，师生都认为藏文相对简单。但在实际教学中，师生才发现学习藏文并非易事，一些学生对藏族文化了解甚浅，只能简单说出藏语，但对文字与藏语历史并不清楚。同时，許多教师在教学时并未深入挖掘教材，没有充分发挥教材价值。尽管小学藏文教学需要联系实际生活开展，但在课堂中依旧需要以教材为主，围绕教材内容展开教学。因此，藏文教师需要高效利用教科书，围绕教学内容讲解藏族文字与历史文化，不仅需要引导学生说好藏语，还应了解藏语文字，以此传承藏族文化。此外，教师需要围绕教材要求制定教学计划，使课堂教学有序进行，帮助学生系统的掌握藏文知识，加深学生对藏文的记忆力，进一步巩固学生藏文基础。

2 通过游戏开展藏文教学

小学生年龄较小，具有爱玩、好动的性格特征，加上藏文教学相对枯燥，若教师单纯讲解藏语知识，难以吸引学生注意力，会打击学生学习藏文的积极性，进而影响藏文教学质量[1]。对此，教师可以采用游戏教学，激发学生参与兴趣，提高藏文教学效果。具体而言，教师可以围绕教学内容设计游戏方案，需注意学生在游戏中可以充分学习藏语知识，以此保证良好的教学效果。在实际教学过程中，教师通常会选择藏文歌曲与舞蹈，带领学生共同参与，活跃课堂氛围。对此，教师可以在教学藏文时，带领学生学习藏文歌曲，一字一句的教会学生怎样演唱。大部分小学生对歌曲已经相对熟悉，但看到文字时眼前一亮，对文字产生好奇心，进而充分激发了小学生学习藏文的积极性。此外，在组织学生进行藏族舞蹈游戏时，教师可以为学生讲解藏族舞蹈起源与发展，并为学生拓展藏族舞蹈小故事，通过此种方式吸引学生注意力，使学生对藏族文化产生浓厚兴趣，为后续藏文教学做好铺垫[2]。

3 增强师生双向互动

进行小学藏文教学改革，应充分落实“教与学”，实现师生双向互动，构建高效藏文教学课堂。这其中，“学”为主体内容，传统藏文教学死板枯燥，学生兴趣不高，因此想要提高学生课堂参与度，就应增强其学习意识，带动学生在藏文课堂中更加活跃。同时，教师需要转变自身角色，由主导者转变为辅助者，突出学生在藏文课堂中的主体地位，并创新教学方法提高课堂效率。在进行藏文教学时，最重要的即引导学生“读写说”，对此教师需要灵活转变教学模式，可以结合教学内容组织学生分组，开展小组合作学习，还需结合学生学情指出其不足问题，及时掌握每名学生学习情况，针对性整改教学计划。这其中，学生在小组合作模式中，可以随意发表学习想法，有助于促进学生思维发展。同时，在师生互动中，学生会感受到与教师间的平等关系，这对激发学生学习兴趣、促进学生思维发展、维护学生学习信心、提高学生对教师的认同感具有重要帮助。教师还可以鼓励学生积极采用藏语交流，与教师和同学一同谈论藏文知识，充分锻炼学生藏语表达能力，并在倾听他人想法时完善个人思维，找出自身存在的缺点与不足，达到互相学习、整体成长的效果。最后，教师可以借助多媒体为学生播放藏语纪录片或电影，为学生创设语言环境，进一步加强学生藏语学习能力[3]。

4 借鉴多样化教学方法

当前阶段，部分藏文教师教学思想固化，教学模式落后，导致藏文教学改革受到影响，因此需要在根本上做出改变，树立开放性思想，积极借鉴先进教学法与经验，不断加强藏文教学质量。在教学改革的发展下，教学模式逐渐走向现代化，结合教学实践得知，当前影响力较强的教学方法有：学导式教学法、情境教学法、自学辅导法等。这些新型教学方法如果应用在小学藏文教学中，同样会取得较好效果。与传统教学法相比，新型教学方法更加注重学生主体地位，强调提升学生综合能力，充分突出教学“双边性”。同时，新型教学方法旨在启发学生思维，使学生在实践中加强学习能力，有助于学生养成自主学习习惯。因此，在进行小学藏文教学改革时，教师应重点关注学生对知识的掌握程度、学生自身技能发展情况、是否满足学生学习需求、学生学习积极性等问题，以此为基础借鉴新型教学法，不断完善藏文教学课堂质量，摒弃传统藏文教学的弊端。此外，教师需要平衡知识继承、教学方法借鉴与课堂发展的关系，应良好继承、科学借鉴，不断促进教学发展，才能取得良好的教学改革效果，促进学生全面发展。

结束语：总之，藏语作为一种交流与沟通的重要工具，直接影响民族地区的经济与文化发展。对此，身为小学藏文教师，应明确改革藏文教学的重要性，不断学习先进教育方法，巩固自身教学理论，坚持提升自我与时俱进，通过丰富灵活的教学方法，调动学生学习藏文的积极性，逐步培养学生养成良好的语言习惯，为学生后续学习与成长夯实基础。

参考文献

[1] 拉毛.民族地区小学藏文教学方法改革初探[J].科普童话，2019，000（020）：P.24-24.

[2] 益西次仁.民族地区小学藏文教学方法改革初探[J].读与写（上，下旬），2018，015（029）：107-108.

[3] 志玛.民族地区小学藏文教学方法改革初探[J].南北桥，2017（10）：45-45.