在地校企院协同育人环境下化工专业实施现代学徒制的途径对策探讨

张慧娟 武艳霞 梁多多 伞桂艳

摘 要： 随着我国社会的不断发展，教育体制改革不断深化，学徒制教育方式出现了。学徒制是通过加强各个高校与企业之间的合作，推进高校的人才培养，为学校培养出实用型人才提供保障。高职化工专业对于学员的技术要求严格，因此，学校应该注重与企业的合作，实行学徒制的教学方式，提高高职学校化工专业的教学质量。本文主要阐述了校企合作背景下高职化工专业学徒制的特征，并对校企合作背景下高职化工专业学徒制的发展提出了可行性策略。

关键词： 化工专业;学徒制;探讨

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.199

校企合作背景下的学徒制是国家在2014年提出的观点，高职院校为了响应国家的要求，应该积极促进校企合作，让高职院校化工专业的学生进入企业中实习，提高高职院校学生的实践能力，能够在提高高职院校的教学质量的同时为社会培养出拥有较高综合素质的人才。校企合作背景下高职化工专业学徒制能够有效创新教学模式，对于教育可持续发展提供支持。同时，企业也应该积极配合高职院校的发展方式，为校企合作背景下高职化工专业学徒制提供支持。

1 在地校企院协同育人环境下化工专业现代学徒制的特征

1.1 学校教育与企业更好的接轨

高职院校的学生在毕业之后需要一段缓冲时期，让高职学生能够更好的适应企业的工作模式。高职院校更好的协调企业与院校的关系，让学校的招生标准符合企业的用人标准，高职院校保证招生与企业用人标准的协调性，能够让高职院校的学生在毕业后更加快速的适应工作环境，为校企合作背景下高职化工专业学徒制打下基础的同时保证企业能够获得更多高素质的人才，为化工企业的发展提供人才支持[1]。

1.2 专职导师与兼职导师共同培养学生

随着现代教育机制的不断发展，教师转变了教师为主体的教育方式，将高职学生作为教育过程的主体，教师服务于高职学生，积极培养高职学生的实践能力，为企业培养出了更加优质的人才。专职教师与兼职教师一起，通过了解高职学生的实际情况，为高职学生制定适合学生的学习方案，对高职学生进行教育，教育的内容适合高职学生的发展，对提高高职学生的实践能力与专业知识有帮助。在此基础上，教师能够更加有效的对高职学生进行培养。

2 在地校企院协同育人环境下化工专业现代学徒制的策略

2.1 创新教育制度

校企合作背景下高职化工专业学徒制是教育改革下的一种新型教育方式，为了适应教育体制改革，教师应该对教育方式进行创新[2]。一切教育方面的创新都是通过制度创新的实现的。高职院校能够与高质量的企业进行合作，共同完成培养高素质人才的目标;建立不同等级的职业资格证书，根据不同学生的专业水平进行頒发，提高社会对于高职技术学校学生的认可度;明确招生标准，从根本上提高高职院校学生的质量;加强政府投入，政府为校企合作背景下高职化工专业学徒制提供经济上的保证。

2.2 协调招生与招工的关系

高职院校对于化工专业学生的招生标准应该与企业的要求相符。高职院校能够主动了解企业对于化工专业人才的要求，创新招生制度、扩大招生范围，使招生结果符合企业的用人标准，为高职院校的学院质量提供保障。高职院校按照企业的要求进行招生能够让学校更加明确自己的招生目标，为院校人才的培养提供方向，也能保证企业获得高素质的人才。

2.3 建立个性化教学体系

高职院校中的学生都是具有个性的个体，因此为了适应校企合作背景下高职化工专业学徒制，教师应该根据不同学生的情况制定相应的教学模式。首先，教师应该为化工专业的学生传授更加专业的理论知识，让学生更好的掌握基础知识，为培养学生的综合素质打下基础。其次，教师应该将学生的理论知识与实践知识进行融合，遵循高职学生的发展规律，促使高职学生达到企业的用人标准，提高高职学生的实践能力。最后，教师在对高职学生进行教育的时候应该将实践训练作为学生教学的重点，有针对性的提高学生的实践能力，促进学生综合素质的提高，强化学生的技术与对新设备的了解能力。

2.4 为高职学生建立实训基地

高职院校为了让学生能够更好的了解到化工工作的实际情况，更加适应化工专业的实践情况，能够为学生建立专业的实训基地，让学生能够在基地中锻炼学生的实践能力。为了适应校企合作背景下高职化工专业学徒制，企业也需要为实训基地提供技术与资金上的支持，扩大实训基地的规模，让实训基地更加符合企业的标准，对学生的实际训练提供物质上的支持。学校还应该安排专门的工作人员对实训基地进行管理与教学，让学生能够更好的进行训练。对提高高职院校化工专业学生的实践能力有很大帮助[3]。

2.5 增加经费投入

完成校企合作背景下高职化工专业学徒制，需要大量的资金支持，需要多种渠道获得经费。第一，国家能够为校企合作背景下高职化工专业学徒制建立专项资金，为校企合作背景下高职化工专业学徒制提供资金上的支持;第二，学校能够为化工专业的学生办理各种保险，为化工专业学生的人身安全提供保障;第三，国家还能对积极配合学徒制教育，接受高职学院学生进行实习的企业予以一定的补助，有利于提高企业配合的积极性;第四，高职院校还能够对综合素质较高的学生予以一定的奖励，鼓励学院积极提高自身综合素质，接受实践能力培训，为提高高职学院化工专业学生的素质提供根本上的支持;第五，利用资金支持，鼓励高职院校对企业研发项目的参与，促使高职院校能够更加积极的投入到企业发展过程中，鼓励学院与企业进行合作。为校企合作背景下高职化工专业学徒制提供保障与支持。

结论：综上所述，校企合作背景下高职化工专业学徒制作为一种新型的教育模式，对于高职院校化工专业培养起到了重要的作用。高职院校坚持学徒制的教学方式能够为其培养出实践能力较强的人才，在提高了高职院校教学质量的同时，还能为企业提供更高质量的人才。因此，教师应该与积极与企业合作，提高高职院校化工专业学生的理论与实践能力，创造出高质量的人才。

参考文献

[1] 束云刚.校企合作背景下高职教育推动现代学徒制的创新实践[J].现代职业教育，2018，000（028）：238-239.

[2] 俞喜琴.浅谈现代学徒制背景下校企合作的策略 ——以我校中职电子技术专业为例[J].信息周刊，2018，000（003）：1-1.

[3] 谭春霞.基于现代学徒制的课程重构策略与路径研究[J].黑龙江高教研究，2018，36（11）：56-59.