浅谈小学音乐情境教学实践与思考策略研究

卜淑艳

摘 要： 情境教学以“情境”作为中心，具体就是教师根据教学内容联合学生来共同创设的一种可以激发学生学习兴趣与积极性的教学场景。在新课程改革不断深入的今天，情境教学在各个阶段的教学过程中均有着广泛的应用。小学音乐教学可以提升学生的情趣与品位，丰富了小学生的情感与心灵世界，是一门非常重要的学科，为了这一学科教学效率的提升就应该对情境教学的实践与策略进行思考与研究。

关键词： 小学音乐;情境教学;实践;策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.220

引言：对于小学阶段的学生来说，音乐可能是除了体育之外他们最喜欢的一门学科，但是在教学实践中发现小学生对于音乐学习的热情只是因为这一学科比较宽松，学习的节奏不那么紧凑，而不是因为喜欢。这样的小学音乐教学现状不利于学生的更好的学习，应该运用情境教学来激发学生的学习兴趣与积极性。基于此本文从小学音乐情境教学现状出发，对小学音乐情境教学具体策略进行了浅析。

1 运用音乐游戏实施情境教学

小学生正处于好动、爱玩的阶段，对于他们来说游戏是生活与学习中的重要组成部分。因此小学音乐教师在实施情境教学的过程中就可以采用学生都喜欢的游戏形式，运用游戏激发学生的学习兴趣与积极性，为学生营造一个轻松、愉悦的音乐游戏情境，进而保证学生的学习效果。在小学音乐教学过程中可以应用的音乐游戏包括找朋友、开火车、猜一猜等。

例如，“其多列”是小学一年级的教学内容，教师在讲解的过程中就应该营造音乐游戏情境。这一歌曲中包括高低、快慢、强弱等内部音乐元素，教师就可以让学生进行猜一猜的游戏，在歌唱过程中出现高低元素时拍拍手，快慢元素时跺跺脚，而出现强弱元素时从椅子上站起来，看哪个同学猜对的更多，进而让学生更好掌握歌曲的节奏。

2 利用表演让学生去感悟情境

小学生活泼爱动，具有着较强的表演欲望，因此小学音乐教师在课堂教学的过程中就可以通过给学生表演的机会来让其更好的感悟情境教学。在这样的教学过程中学生有更多的参与，可以在表演与互动的过程中分享彼此的快乐，进而激发学生的学习积极性，丰富情境教学的手段与方法，实现小学音乐课堂的高效构建[1]。

例如，小学音乐教师在对四年级“小螺号”这一给进行讲解的过程中学生可能很难记住歌词，这时候教师就可以将学生分成不同的小组进行表演，根据歌词分别作出“吹螺号”、“海鸥展翅飞”、“浪花摇摆”以及“小船归岸”等动作，每一种动作都让学生自己根据歌词的理解来展示，通过这样的表演有助于学生更好的理解与记忆歌词，为学生营造一个相对较为轻松的教学情境，让学生在表演中更好的掌握教学内容，有助于高效课堂的构建。

3 运用多媒体实现情境的升华

在现代技术高速发展的大背景下，多媒体等先进的计算机技术被广泛的应用于课堂教学的过程中，其作为一种辅助教学手段可以更好的实现教学情境的创设，通过声音、图片、视频等升华了教学情境的创设。因此，小学音乐教师在课堂教学的过程中就可以利用多媒体创设教学情境，为学生营造更好的学习氛围，保证教学内容生动、形象的展示。

例如，“快乐宝贝”是小学三年级的一首歌曲，教师在讲解组织学生进行这一歌曲演唱的过程中就可以利用多媒体视频播放功能来实施教学情境的创设。教师在授课前可以通过网络搜索与这一歌曲相匹配的视频，在课堂教学的过程中为学生播放，让学生在观看视频的过程中感受到歌曲的动感，让其不由自由的跟着舞动身躯，让歌曲更加愉快，激发学生学习兴趣。

4 利用实际生活创设教学情境

音乐源于生活由高于生活，尤其是小学音乐课堂教学的相关内容，包含着较多的生活元素，而生活又是小学生比较熟悉的內容，因此小学音乐教师在创设教学情境的过程中就应该充分的利用生活中的相关因素。小学音乐教师在实际的教学过程中可以引领学生回归生活，让学生在生活与大自然里更好的体会音乐的节奏与优美，激发学生的学习兴趣与积极性，让学生以真实的感受作为基础更加动情的演唱相关歌曲，体会到音乐的精髓，保证情境教学效果[2]。

例如，小学音乐教师在组织学生学习五年级“清晨”这一歌曲的过程中就可以带领学生走进实际生活，创设生活化的教学情境。教师可以让学生在清晨醒来时第一时间推开窗，看一看外边的阳光与场景，观察来来往往的人群与来往的车流，并将学生所看到和描绘的清晨场景作为基础，开始课堂教学，让学生在一个熟悉的场景中更好的去体会歌曲的节奏与歌词，进而更好的实施课堂教学。

结语：总而言之，在实施小学音乐教学的过程中情境教学的应用有助于小学生审美情趣的培养，增强了小学生的审美意识，为其全面发展有着积极的作用。在实际小学音乐情境教学法的应用过程中还存在着一定的问题，限制了教学有效性与质量的提升，这就需要教师从学生与教学内容出发，不断的思考与探究新型的情境教学方法与手段，以保证学生的学习效果与课堂教学质量。

参考文献

[1] 阮菲菲，赵慧萍.小学音乐情境教学的优化探讨[J].新课程教学（电子版）.2020（28）：187.

[2] 李玥宁.情景交融，流淌音乐美——小学音乐课堂中情境教学的运用[J].小学时代.2020（20）：315.