浅谈中学体育教学中体育文化的培养

次旦扎西

摘 要： 培养中学生体育文化是我国素质教育的要求，我国素质教育要求教师以培养学生文化素养为主，放弃传统应试教育的思想。中学更是我国学生身心快速发展的关键时期，也是培养学生文化素养的重要阶段。基于此，中学体育教师应该改变传统的应试教育思想和教学方法，将培养中学生体育文化作为主要的教学目的来制定教学策略，让中学生们在体育课中不仅仅可以提高自身的身体素质，还能够得到体育文化的熏陶，为今后的成长奠定坚实的基础。

关键词： 中学体育;体育文化;素质教育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.221

体育文化素养是指学生们在学习体育知识以及参加相关体育活动中形成的一种素养，这一素养对于学生们的学习和成长有着非常大的帮助。一个学生的体育文化素养体现在其体育技能掌握情况、体育知识认知情况以及体育精神、体育意识等等方面的表现。中学体育教师要想培养中学生体育文化素养就应该从这几个方面入手，分别是加强学生体育知识的认知、渗透正确的体育精神以及强化学生们的体育技能掌握。从这三个方面入手才是培养学生体育文化素养以及推动学生身心健康成长的唯一途径。因此，中学体育教师要根据这三个方面并且结合实际教学情况和教学内容来制定教学策略，达到在中学体育教学中培养学生体育文化素养以及推动中学体育教学顺利开展的教学目的。

1 利用多媒体技术，加强学生体育知识认知

体育知识育知识的认知，中学体育教师可以在正式开展室外课程之前备课室内课程，利用多媒体技术来将体育知识以更全面、更彻底的方式进行展现，让学生们去学习和掌握。例如中学体育教师可以将相关的体育知识用文字配合视频的方式进行展现，包括如何进行热身运动、基础的体育知识内容等等。利用多媒体技术进行室内课程教学的好处有几点，首先是教学形式比较丰富是培养学生体育文化素养的基础，对于学生们体育技能的掌握、体育精神的理解都有着直接的影响。基于此，中学体育教师应该加强学生对于体育知识的认知，为培养学生体育文化素养奠定坚实的基础。但是传统的中学体育教师在教学中并不重视对于学生体育知识的传授，更多的是将精力放在了日常训练当中。因此，传统的中学体育教学策略无法达到培养学生体育文化素养的教学效果，中学体育教师应该改变传统的中学体育教学策略，加强学生们对于体育知识的认知。

中学体育教师可以在进行中学体育教学时利用多媒体技术来加强学生对于体，教师们可以利用视频、图片、动画等等不同的方式进行展现，有助于激发学生们的学习兴趣。其次是教学内容更加清晰，利用多媒体技术更容易将知识直观化、立体化的展现，让学生们更容易理解。因此，中学体育教师应该充分地利用多媒体技术来开展室内课程，让学生们更加深入的了解体育知识，达到培养学生体育文化素养的教学目的。

2 开展体育比赛，渗透正确体育精神

体育精神也是体育文化素养的重要部分，中学体育教师的教学任务之一就是传达正确的体育精神，这也是培养学生体育文化素养的主要方式。因此，中学体育教师要注重在教学中渗透正确体育精神，以此来培养学生体育文化素养，推动中学体育教学可以顺利地开展。

中学体育教师可以通过开展体育比赛来渗透体育精神，往往体育精神更容易在竞技类比赛中展现，也更容易让参赛者去感受和理解。因此，中学体育教师应该定期的开展一些体育比赛，让学生们在比赛中感受什么是正确的体育精神，继而让学生们更好地理解和接受，达到培养学生体育文化素养的教学目的。例如中学体育教师可以在日常开展一些趣味性的体育比赛，在减缓学生学习压力的同时让学生们感受体育精神。中学体育教师可以开展两人三足、拉人角力游戏等等。两人三足可以让学生们明白合作精神的重要性、拉人角力可以让学生明白坚持精神等等。除了日常可以进行趣味体育比赛之外，中学体育教师还可以每个学期开展一些足球比赛、篮球比赛、运动会等等。这些都是可以让学生们在比赛中感受体育精神的有效途径。通过这样的方式对于培养学生体育文化素养有着很好的帮助，有助于中学体育教学的顺利开展以及中学生们身心健康的成长。

3 开展游戏教学，提高学生体育技能熟练度

体育技能的掌握是学生体育文化素养培养的基础之一，也是中学体育教学的主要目标之一。因此，中学体育教师应该重视起对于学生体育技能的训练，以此来培养学生体育文化素养。以往很多的中学体育教师都只关注与体育考试相关的体育技能训练，其余的训练并不重视，这也就影响到了中学生体育文化素养的培养。因此，中学体育教师需要另辟蹊径来提高学生们的体育技能掌握熟练度，为培养学生体育文化素养奠定基础。

中学体育教师应该从激发学生体育运动兴趣入手，当学生们对于体育技能训练产生兴趣之后，就会有更多的精力投入到了训练中，这对于学生体育技能掌握的熟练度提高有着很大的帮助。但是传统的中学体育教学大部分情况下都是进行单纯的体育技能训练，导致学生们的运动兴趣不高，即使在训练中也没有太多的投入，这就直接影响到了中学生体育技能的掌握情况。基于此，中学体育教师可以利用游戏教学的方式来激发学生运动兴趣，让学生们在游戏中对于体育技能的掌握产生兴趣，继而有更多的精力投入到训练当中。每一个中学体育教师都应该根据自身的实际教学情况来设计或者是引入不同的体育游戏，这样才能够将体育游戏的教学效果最大的发挥出来，达到激发学生运动兴趣以及提高学生技能熟练度的教学目的。

总而言之，在如今素质教育背景下，中学体育教師最大的教学任务就是培养学生体育文化素养，让学生们身心可以健康的进行成长，为今后的学习和发展奠定基础。中学体育教师要从体育文化素养的本质上入手，也就是从体育知识、体育精神以及体育技能上入手，来培养学生体育文化素养，推动中学体育教学可以更好地发展。

参考文献

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