小学数学教学中如何培养学生的实践能力

钟世江

【摘要】当今社会对于人才的要求发生了较大的变化，从以往的知识型人才培养转为追求高素质的人才。小学数学作为基础性教育学科，在教学中只有加强对学生实践能力的培养，才能持续不断地提升学生的实践运用能力，为学生的全面发展奠基。

【关键词】小学数学；实践能力；培养策略

新时期的小学数学教学中，培养学生的实践能力，已成为非常重要的教学任务。下面将针对小学数学教学中培养学生实践能力的策略进行分析。

一、小学数学教学中培养学生实践能力的必要性

（一）符合新课改教学方向

教學改革的不断推进，对当前小学数学教学提出了全新的要求，老师要以学生的素质教育为基础，在教学活动中逐渐提升学生的实践能力，让学生具有运用所学解决生活问题的能力。

（二）符合学生的实际发展

培养学生的实践能力，能为学生的学习及发展指明方向，有助于学生的可持续发展。

（三）提高课堂教学效果

小学数学教学中，将培养学生的实践能力作为教学目标，能使老师更新教学理念，转变教学方式，开展以生为本的教学活动，强化学生的知识理解及运用效果。

二、小学数学教学中培养学生实践能力的策略

（一）营造良好课堂教学氛围，提供实践操作条件

在小学数学教学中，老师要以包容、开放的姿态来进行教学，不断拉近师生间的距离。尤其是对于班级中的后进生，更要加强对其鼓励与肯定。

（二）布置实践性练习任务，培养学生生活技能

比如在学习《圆柱的体积》这部分内容之时，为了让学生快速巩固所学，老师可以将此部分内容与生活内容进行有机结合，培养学生的生活技能。比如：现在老师手中有一个圆柱形的瓶子，直径和高分别为20cm和50cm，这个瓶子是否可以容纳600毫升水？在展示完此问题后，老师可以让学生共同来观察此瓶子，轮流进行实践操作，既让学生进行有效的实践操作与练习，又能够在潜移默化中强化学生的生活技能。

（三）注重创新，鼓励学生创新合作

小学数学教学中，想要培养学生的实践能力，还要注重对学生创新思维能力的培养。比如在学习《克与千克》这部分内容之时，老师就可以让学生列举生活中常见的物品，并对不同物品的重量进行预估，预估完毕后运用所学的重量单位进行描述。这样学生就能够掌握克与千克的正确用法，从而正确地进行换算。

在培养学生创新能力的过程中，还要注重学生之间的创新合作，为其提供“头脑风暴”的机会。具体操作过程中，老师可以鼓励学生相互提问，并针对问题进行讨论，提出创新的想法，并将之运用到问题解决中。

（四）课后设计实践活动，强化学生实践能力

小学数学课堂教学时间有限，想要不断强化学生的实践能力，就要合理运用课后时间。所以，老师需要做好课后实践活动的设计工作，如实践性的作业，让学生积极参与到课后实践作业中，不断解决实际问题，久而久之，当学生的实践能力不断提升之时，自身的应用数学的意识也会随之不断提升。

【参考文献】

[1]周树棣.通过数学实践培养学生的创新意识[J].长春教育学院学报，2011（8）.

[2]葛再晓.“动”让低段数学实践课别具一格———关于二年级数学实践课的探索[J].小学教学研究，2013（29）.